6.统计（通用）优秀完整教案

条形统计图

铜陵四小陈淑娜教学内容:

《条形统计图》是人教版四年级上册94页内容第一课时。

教学目标:

1.经历收集分析简单数据的过程,体会条形统计图的意义。

2.初步认识简单的条形统计图,会绘制简单条形统计图。

3.体会统计在现实生活中的作用,感受数学知识与实际生活紧密联系,激发学习兴趣。

教学重难点

重点:认识简单的条形统计图,理解一格表示一个单位。

难点:了解条形统计图的特点,会有序的看图。

教学准备:课件,学习单

课时安排:1课时

教学过程:

一、创设情境引入新知

预习作业:调查家里课外书的种类和数量(课件展示)。

师:昨天陈老师布置了这道题,没想到你们完成的非常好。生活经验已经给你们提供丰富数学学习空间,其实你们已经会统计了。

介绍学生作品。

看:你们统计的种类很多

有的用图形计数法

有的用正字计数法

有的用统计表

……

师:你们对统计都有了初步认识了,那这节课我们继续学习统计图。(板书:统计图)

【设计意图:让学生统计生活中真实的素材,更有助于激发学生学习的兴趣,同时感受统计与生活的密切联系,知道生活中有很多问题需要通过调查数据解决。】

师:在一棵美丽的银杏树下,小浣熊要举办生日party,邀请很多朋友,我们看谁从四面八方赶来为他庆祝生日。

播放动画

师:有几种动物,各自有几只?

生:数不过来

师:种类多,数据也不一样,我们再看一遍。

再播放一遍。

学生汇报。

引导学生学会主动收集整理数据。

师:做完这个游戏,我们有一个收获,就是主动收集整理数据,可以使复杂的东西变简单了。

【设计意图:通过有趣的动画让学生学会收集整理数据,从而引出统计表,知道统计表的重要性。】

二、引出条形统计图

1、引出条形统计图

师:那么怎么把这些数据用形象的图形展示出来。

图形,打钩,正字……

四种都展示出来。

师:你们习惯用哪一种?

引出今天的条形统计图。

师:我们今天就要来学习这个新的统计方法——条形统计图。

【设计意图:通过比较的方法让学生初步感知条形统计图的复杂性,激发学生的求知欲】

2、学会有序的看条形统计图

师:大家一起来观察,条形统计图由几部分构成的?

学生说。

师:这么多信息我们要有序的看

(1)、看项目。

师:有()项,分别是()、()、()、()

(2)、看数据

师:每格代表几?

(3)、看条形的高度

师:谁最多,谁最少。

(4)、准确读取数据

师:怎么读?这条形这么高是多少?

学生读。

师:陈老师告诉你们读数据时我们要借助一项工具,直尺,对准,直接读。

学生一起读数据。

师:我们会看了,会读了,我再给你一张条形统计图,你还会有序的看?

【设计意图:先从学生已有的知识经验出发,让他们自己看图,再引导学生一步一步看图,使学生明白看图要有序,更有利于感受条形统计图的特点。】

三、练习巩固

四年3班周末生活统计图。

师:拿出学习单,补充完整。

师:知道吗?我们条形统计图功能可没那么少,你还能从这张图中读到什么其他数学信息?

()最多,()最少,()比()多,()比()少师:通过这张图你想告诉我们班孩子什么?

四、生活中的条形统计图

师:孩子们,我们生活中经常用到条形统计图,陈老师也收集了一些,我们一起来欣赏一下,在欣赏过程中,我们来做个游戏——大家来找茬。

四年段各个班级这次期中考分数段的人数统计图。

(1)没有表头

师:四年1班这张统计图你们有什么发现?

(2)没有数据

师:四年2班呢?

(3)没有项目

师:四年3班的统计图呢?

(4)信息读错

师:四年4班呢?

(5)没有长条

师:四年5班呢?

总结:你们真是火眼金睛,这么精准的就找出这些统计图不可缺少的部分。那么这节课你们学到了什么?

总结:上完这节课,我们不仅会看,会读条形统计图,老师希望同学们还要会把条形统计图运用到生活中。

板书:

条形统计图

看1、项目:

有()项,分别是()、()、()、()

2、数据:每格代表1只。

3、条形的高低。

读读取数据。

()最多()比(

()最少

()比()少)多