口算乘法第一课时评课稿

积的变化规律

教学目标:

1、让学生探索并掌握当一个因数不变,另一个因数乘(或除以)几,积也要随着乘(或除以)几的变化规律;能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题中。

2、使学生经历积的变化规律的发现过程,感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。

3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律,培养初步的概括和表达能力。

教学重难点:

1. 掌握积的变化规律。

2. 引导学生自己发现规律,概括规律,进而运用规律。

教学准备:课件。

教学过程:

一、设置情景

谈话:现在是什么季节?(秋天)对了,秋天到了,小英学校里要去秋游,妈妈带小英去超市购物,来到超市,小英要买上好佳。

二、探究新知:

(一)自主学习,探究规律:

1 、出示算式,学生口头计算:(教师板书)

6× 2= 20×4=

6 × 20= 10×4=

6× 200= 5×4=

2、观察算式,寻找规律:

师:仔细观察、比较这组算式,你能发现什么?因数和积各是怎样变化的?

①学生观察、独立思考。

②得出规律:当一个因数不变,另一个因数乘几时,积也要随着乘几。

3、揭示课题:积的变化规律

板书呈现:(缩小相同的倍数)

×

除以除以2

×

除以除以2

5×4=20

4、概括规律:教师根据学生回答完成板书:

两个因数相乘,当一个因数不变,另一个因数成乘(或除以)几时,积也随着乘(或除以)几。

三、解题应用:

第一关:

据12345679×9=111111111,直接写出下面各题的积。

12345679×18=

12345679×27=

12345679×()=444444444

12345679×36()=666666666

第二关:

书本51页做一做

1、先算出每组体中1题的积,再写出下面两题的得数。

12×3= 48×5= 8×5=

120×3= 48×50= 8×25=

120×30= 48×500= 4×50=

2、下面这块长方形绿地的宽要增加到24米,长不变。扩大后的绿地面积是多少?

8米

师:(课件点击出现)长方形绿地的宽要增加到24米是什么意思?

生:扩大后长方形的宽是24米。

师:把你们的方法写在答题纸上。反馈(展示台)

(1)生:560÷8=70(米) 70×24=1680(平方米)

(2)生: 560×3=1680(平方米)(宽扩大3倍,面积也扩大3倍)

第三关:

四、总结感悟:

1、今天你学会了什么?有哪些收获?

板书设计:

积的变化规律

6×2=12 20×4=80

6×20=120 10×4=40

6×200=1200 5×4=20

两个因数相乘,当一个因数不变,另一个因数成乘(或除以)几时,积也随着乘(或除以)几。