分糖果教案设计（一等奖）

《分糖果》

【教学内容】

北师大版二年级上册第62页到63页。

【教学目标】

1.通过对数目比较大的物品进行平均分的具体操作,感受分法的多样性与合理性。

2.体验用表格记录平均分的过程,获得“试商”的初步经验。

3.经历小组合作的实践活动,培养合作的意识和能力。

【教学重点】

通过具体操作,感受数目比较大的物品平均分方法的多样化与合理性。

【教学难点】

如何组织有效的小组活动,在实践和交流中,培养优化策略的意识和能力。

【教学工具】

课件、50根铅笔

【教学过程】

一、复习旧知,导入新课

前面我们学习了《分物游戏》,知道小猴子的天性,所以给他们分桃子的时候一定要公平,为了公平,应该做到,同学们一起回答“一样多”,后来我们又学到了一个新的数学名词,叫做“平均分”。我们可以看出无论是猴子分4个桃子,小狗分15根骨头,还是小朋友分12个苹果,分的东西数目都比较小,今天我们就来分一下糖果,尝试对较大数目进行分一分。

(课件出示图片并板书分糖果)

幼儿园的老师准备了一桌子糖果想请小朋友们吃,可是遇到难题了,小朋友们不知怎么分了,老师知道,我们班的同学都很聪明,这节课我们帮幼儿园的小朋友一起分糖果吧。二、动手操作,解决问题

仔细观察图片,从图中你知道了什么数学信息?

学生观察,获取信息。能够发现“有4个小朋友”和“50块糖果”。

现在老师就是想将这50块糖果平均分给4个小朋友,应该怎么分呢?

同学们,之前我们学的平均分,都是将一些比较小的物品平均分的,比如12个苹果平均分给4个小朋友,我们可以根据乘法口诀“三四十二”来分,结果每人3个苹果。

(让学生回答)

可是,现在有50块糖果,要求分给4个小朋友,这个数目有点大,用乘法口诀,对于我们二年级的同学来说有点困难,那我们该怎么办呢?

1)来,我们看看笑笑跟淘气是怎么分的?(课件)

2)聪明的笑笑和淘气把他们的分法记录在表格内,我们看看他们是怎么记录的吧。(课件)同学们,你们看得懂他们是怎么记录的吗?

很多学生表示很复杂,看不明白。

(老师大致讲解表格)

有没有同学的想法跟笑笑或淘气的是一样的?举手给老师看看。(学生举手)

3)哦,也就是说没有举手的同学有不同的分法,那好,下面我们用我们准备好的50根

铅笔代替糖果,找同学上前面来给四个小朋友具体的分一分,要求按照笑笑和淘气的分法去分。(老师找五个学生到讲台上,其中一个学生操作分的过程,另外四个小朋友一步一步的接住分到的铅笔来模拟笑笑和淘气分糖果的过程。)

4)要求坐在下面的学生根据前两节课的经验,仔细观察讲台上的学生用学具代替糖果分一分。

现在同学们能了解笑笑和淘气分的过程和结果了吗?是不是看上去能够更清楚具体分的过程呢?

当然分法不同,可能分的时候有一次分完的,有多次分完的,你更喜欢哪一种?

预测:更多的学生会喜欢第一次多分一些,甚至是一次分完,简便快捷。也不排除会有喜欢多次分完的,现在要求同学们自己动手分一分并记录在表格里,要求跟笑笑和淘气的分法不一样,把每一次分完后,还剩下多少记录清楚。既然,我们学会了用表格记录我们的分法,那老师问你们,用表格记录这些分法有什么好处呢?

这样记录不容易出错;这样记录很清楚;这样很明白地看出分的过程,结果也能很清楚地显示出来。

好,既然这样,我们翻开书本P63做一做练习。

三.拓展活动,巩固提升

1、第1题,分一分,填一填(给适当的时间操作)每个人都尝试把分的过程记录在表格里,要求自己组里几个人就分给几个人。

2、做游戏:先让同学们齐声朗读一遍游戏规则,做到游戏在我们的心中。接着南北两边的学生各找一位到讲台上来做游戏,用事先准备好的铅笔,让两位同学装上眼睛依次抽取,然后记录对应的得分。

四、课堂小结

这节课我们进行了许多分一分的活动,都是怎样分的?从中,你有什么新的收获?

引导学生说一说,在分糖果和分铅笔的活动中,可以有多种方法,结果却是一致的,即每个人分得到的数目一样,而且剩下的也一样;可以利用乘法口诀帮助快捷地完成任务;有时会正好分完,也可能会有剩余……

五、布置作业

1、课后找一些大数目的物体分一分,利用表格记录分的过程。

今天放学回去在厨房里找到70颗豆子,平均分给4个人,要求在家里具体的动手分一分,并记录在表格里。

板书设计:

分糖果

公平→一样多→平均分

50颗糖,4个学生

生1 生2 生3 生4 第1 次

第2 次

第3 次

第4 次

70本图书,三个班级

班1 第1 次

第2 次

第3 次

第4 次

30根小棒,5个小朋友生1 第1 次

第2 次

第3 次

第4 次

班2

生2 生3

班3

生4 生5