分香蕉教案和学案内容

《分香蕉》教学设计

二年级齐双进

教材分析:

《分香蕉》是北师大版二年级数学上册第四单元分一分与除法中的第四课。通过对前面的“分桃子”“分苹果”“分糖果”等内容的学习和实际操作,学生对“平均分”有了一定的认识和了解,从中积累了一些平均分的经验。但这些平均分的活动都是在没有学习过除法的基础上,只从活动操作和生活经验出发的,从这节课开始认识除法。除法的本质就是平均分,让学生认识如何把平均分的操作过程和结果用除法算式表示出来,从而理解平均分与除法的联系,体会除法运算的意义。同时,介绍除法算式各部分的名称,进一步体会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

教学目标

1.结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。

2.掌握除法算式的读法、写法,并认识除法算式各部分的名称。

3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。

4.培养学生动手操作能力与合作能力。

5.让学生在“分香蕉”的情境中,利用小棒分一分的过程,加深对除法算式与平均分过程联系的体会。

重难点

重点:理解用除法表示平均分的过程,了解除法算式的读法以及各部分的名称。

难点:理解除法算式的意义,能运用除法解决简单的生活中的数学问题。

教学过程

一、创设情境,激趣导入。

由猴子吃香蕉的故事引入《分香蕉》

二、探索新知。

1、把12根香蕉平均分成2份,每份6根。

师:那么怎样才能分公平呢?(平均分)谁能说一下什么是平均分吗?

生:分的一样多或同样多就是平均分。

师:要把12根香蕉平均分给两只小猴子。也就是说:要把12平均分成几份呢?(2份)每份应该是几根呢?大家现在用小棒代替香蕉来分一分。

(1)、两人一组,用小棒代替香蕉,进行分香蕉活动。

(2)、让学生说说是怎么分的?每份最后是几根?

生1:我是1根1根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生2:我是2根2根地分,12根香蕉,平均分给两只猴子,每只分得6根。

生3:我是想乘法口决二六十二,每只分得6根。

……

(3)、归纳:不论怎样分,每只小猴最后都能得到6根。

(4)、师:也就是说:把12根香蕉平均分成2份,每份6根(板书)

12 ÷ 2 = 6(根)

师:在数学王国里像这样表示平均分,我们可以用除法算式来表示:12÷2=6(根)(板书) (边说算式中每个数与符号的意义边写出算式)

(5)、算式的读法:(板书)

12÷2读作: 12除以2

(6)、认识除法算式各部分的名称:(板书)

12 ÷ 2 = 6(根)

被除数除号除数商

2、12根香蕉,每4根装1盘,需要多少个盘子?(板书)

师:猴妈妈现在想把12根香蕉,每4根成1盘。大家想一想:需要多少个盘子呢?(3个)师:这是不是平均分问题呢?(是)

师:那你们会用算式表示吗?

12÷4=3(个)(师板书)

师:“12÷4”怎样读?算式中各部分的名称你们认识吗?12、4、3各表示什么?

生:表示有12根香蕉,每4根装1盘,需要3个盘子

师:还可以怎么理解?

生:表示12根香蕉里包含有3份的4根香蕉。

师:说得非常好!大家掌声鼓励他一下。

四、巩固练习

(一)填空

1. ①18根木棒平均分成2份,每份几根

②18根木棒平均分成2份,每份几根

2.算式6÷3=2读作:( ),表示把()平均分成()份,每份是()。

3.算式12÷2=6读作:( ),表示把()平均分成()份,每份是()。

4.算式8÷4=2表示把()平均分成()份,每份是()。算式中被除数是(),除数是(),商是()。

(二)、判断

1.有6个苹果,平均放在3个盘子里,每个盘子里放几个苹果?列式:6×3=18(个)

2.有8根小棒,平均分成2份,每份有几根?列式:8÷2= 4(根)

3.一双袜子有2只,4双袜子有几只?列式:2×4 = 8(只)

4.有一座楼房,每层的高度是3米,6层高多少米?列式:6÷3 = 2(米)

(三)、看图写算式

五、课堂小结

本节课你学会了什么?你有什么收获?

六、作业布置:

师:回家后跟爸爸妈妈分享今天在课堂上学习过的知识,把自己编的数学小故事讲给爸爸妈妈听。