练习一公开课教学设计模版

买文具

教学内容:新北师大版二年级上册数学书P10-11.

教材分析:《买文具》是义务教育课程标准北师大版实验教材一年级第二册第六单元“购物”的第一课。这一课的主要教学目标是让学生在现实情境中认识元、角、分,并了解它们之间的关系。通过购物等活动,体验数学与生活的密切联系,在购物情境中进行简单的计算,解决简单的实际问题。培养学生合理使用人民币和爱护人民币的意识。学情分析:二年级的学生,基本上都认识人民币,并且有买文具的经历,但对于如何付钱、找钱,缺乏必要的了解。在教学中,教师要充分利用学生原有的生活经验,为学生学习找到最佳的结合点。

教学目标:

1、结合具体的购物情境,认识小面额的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

2、经历购物过程,感受1元的实际价值,并会进行简单的计算,积累购物经验。

3、了解人民币与日常生活的密切联系,感受人民币的实用价值,懂得爱护人民币。

教学重点:结合购物情景,让学生在生活实践中认识人民币,感知他们之间的换算关系。

教学难点:会用小面额人民币解决简单的购物问题。

教学过程:

一、认识不同面值的人民币

1、放一张1元的纸币

师提问:这是什么?(1元的钱)

师提问:1元上面有什么?(国徽、数字1)

师:是呀,观察得真仔细!我们要爱护人民币。

师提问:那你们从哪里看出来是1元?(主要看数字、单位)如果学生说看中间的字“壹圆”,但字不太认识,那教师可以引导学生就看角落上的数字。

2、引出其他人民币

师提问:你们还见过其他的人民币吗?(请孩子们自由发言。)预设:我见过5元、5角、1角的人民币。

师:同学们见到的可真多。

师:你们这么厉害,老师也给你们带来了很多人民币,同桌一起认一认、说一说。

汇报:1分、2分、5分(硬币)

1角、2角、2元(纸币)

二、给人民币分类

师:那么多的人民币,你可以给他们分分类吗?

(白板出示所有的小面值人民币,将熟悉的“5元、1元、1角”用白板的形式拉进去。)

预设:学生汇报分类情况,并说说分类的依据。

按材料分、按形状分

人民币的种类有(1)硬币(2)纸币

人民币按元、角、分来分:(1)5元2元1元

(2)5角2角1角

(3)5分2分1分

结合学生的分法,引出人民币的单位:元、角、分,并板书。

说明:在人民币中,元是最大的单位,分是最小的单位。

三、认识人民币单位间的进率

1、认识1元=10角

师:现在,老师要带大家去文具店看看。

出示“文具店”的情境图

提问:我想买一块橡皮要付多少钱?(1元)

师:那么这1元钱,我可以怎样去支付呢?你有多少种不同到支付方法?

汇报:①1个1元硬币②2个5角

追问:为什么可以用2个5角?

预设:因为5角+5角就是1元。

引出“1元=10角”(用白板大大地出示)。

师:1元还可以怎么付?引出其他的方法。(白板将一种一种圈出)预设:③5个2角④10个1角⑤1个5角和5个1角师:同学们,你们真聪明,找了这么多方法。

2、认识1角=10分

提问:1元=10角,那1角等于几分呢?

有了前面1元=10角的迁移,学生很快会猜1角=10分。

用白板拉出10个1分，指出10分就是1角

3、师：学了这么多，我们现在就到文具店里买一买。

问题：1元正好可以买哪些物品？

学生自己思考解决，请分别学生进行回答。

4、我想买一把尺子，身上只有一张1元硬币，我的钱够吗？为什么？

我该怎样付钱？还应找回多少钱？

1元=10角，10角-8角=2角

三、巩固练习

1、想一想、填一填，完成教材P11第1题

想想，可以怎样按要求换这些钱

2、填一填，教材P11第2题

先算一算，再说一说怎么填

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

1、认识人民币，元、角、分

2、知道了1元=10角，1角=10分

板书设计

买文具

5元

5角 1元=10角

5分 1角=10分 元：1元 角：1角 分：1分 2元 2角 2分