平均分教学设计一等奖｜教案在线预览

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《平均分》教学设计梅里斯区实验小学张丽薇教学目标:1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义2、数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。教具、学具准备:桃树画片、小棒等教学过程一、过实物演示,知道平均分的含义教师拿出4枝粉笔,分给2个同学,可能有哪几种分法其中一人1枝另一人3枝其

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所属课文：平均分

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2018-05-07 21:32:00

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学校：梅里斯达斡尔族区实验小学校

平均分教学设计一等奖

未知

2018-05-07 21:32:00

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关键词：平均分教学设计一等奖

正文

《平均分》教学设计

梅里斯区实验小学张丽薇

教学目标:

1、经历把一些物体平均分的活动过程,体会平均分的含义

2、数学活动中,学会与他人合作解决问题,培养合作意识。

教具、学具准备:桃树画片、小棒等

教学过程

一、过实物演示,知道平均分的含义

教师拿出4枝粉笔,分给2个同学,可能有哪几种分法其中一人1枝另一人3枝

其中一人2枝另一人也2枝

在这些分法中,前一种每人分到的不是同样多,后一种分得每人同样多,我们叫它为“平均分”。怎样进行平均分呢?

教师拿出6枝粉笔分给3个同学,每人要分得同样多,并请学生注意分的过程。

二、一步体会平均分的特点

1、示图片(8个桃)

如果把这8个桃子平均分成几堆,可以怎样分,请同学们拿出8个图片,动手试一试,分完后,给小组同学说说你是怎样分的。

集体交流。

(1)探求平均分的方法

谈话:现在正是桃子丰收的季节,瞧,老师手里是什么?把有桃子的卡片拿出,数数看,一共有多少个桃子?如果每个小朋友分给2个,可以分给几个小朋友呢

(板书:每个小朋友分2个,可以分给-------个小朋友)

同学们,每个小组也有一棵这样的桃树,小组合作,试着分分看。

小组合作分桃子,集体交流。

小结:8个桃子,我们可以把2个桃子作为一份,分给1个小朋友,一共分了这样的4份,就是分给了4个小朋友,像这样把每几个作为一份来分,也是平均分。

三、组织练习,深化认识

1、“想想做做”第一题(第二页)

2、第2页“试一试”

教师说分小棒的要求,学生一起动手分,指名回答,集体订正。

3、“想想做做”第二题

先看上面一题的图,弄清是怎样圈的,圈一圈,并填空。再做下面一题,指名读题目要求,一起动手圈,圈后填空,同桌学生相互订正。

4、“想想做做”第三题

指明读题,说说题目的要求,学生自己选择解决的方法,把分的结果填在书上,再说说是用什么办法分的。

四、课堂总结

提问:这节课你学会了什么?

讲述:今天我们学***均分,知道了怎样分东西,才是平均分,还练习用每几个一份的方法来分东西,下节课我们还继续学***均分。

关于本教案的常见问题

Q：平均分教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《平均分》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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