看一看（一）优质课教案整理

观察物体

第一课时看一看(一)

教学目标:

1.能根据照片或者直观图辨认从不同角度观察到简单物体

2.在实物观察、空间想象和推理等活动中,体验从不同的位置(角度)观察物体,每次最多能看到三个面,累积观察物体的活动经验。

3.在想象、推理、观察、验证的活动中,初步发展合情推理和空间想象的能力,形成初步的空间观念。

4.在与他人合作交流中,能简单描述自己的思考过程和观察结果,体验观察的乐趣。

教学重难点:

重点:能正确观察物体并指出物体的正面,反面和侧面。

难点:1.知道从不同位置观察长方体形状的物体,最多只能看到三个面。

2.辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教师准备:

长方体(标号),一个小组一个

教学步骤:

一.谈话导入。

师:现在老师要考考你们。这儿有一张照片,猜猜看,她是谁?

教师出示一张背面照,学生情绪高涨,进行判断,教师再出示该侧面

照,一部分学生已猜到是谁,此时教师又出示该学生的正面照,学生为自己的正确猜测叫好。

师:为什么看到正面照片时才敢下结论?

生1:正面看得清。

生2:从后面看不好辨认。

师:是同一个人,怎么会看到不同的样子?

生:站在他后面,就看到他后面的样子;站在他侧面,就看到他侧面的样子;站在他前面,就看到他前面的样子。

师:答得真棒!掌声鼓励。

师:我们站得位置不同,看到这位同学的样子也就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的位置观察物体。

板书课题:看一看(一)

二.探讨新知。

观察体验,探究新知

1.课件出示主题图,学习根据直观图辨认从不同位置观察到的简单物体。

(1)明确观察位置。

师:请大家仔细观察主题图,说说图中的三位同学在做什么?他们分别是从哪个位置观察长方体投票箱的?

(学生观察后明确:图中的三位同学在观察投票箱。笑笑站在箱子左边观察,淘气站在箱子后面的椅子上观察,妙想站在右前方对着箱子的一个角观察)

(2)独立想象判断。

课件出示问题及其下面的三幅图:下面的三幅图分别是谁看到的?想一想,连一连。

(请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断,在书上连一连,再与同桌说说自己是怎样想的)

(3)集体交流。

师:这三幅图分别是谁看到的?你是怎样判断的? (引导学生说出:第一幅图是淘气从上面看到的;第二幅图是笑笑从侧面看到的;第三幅图是妙想从右前方看到的)

2.站在不同的位置观察,每次最多能看到几个面?想一想,再看一看

过渡语

师:通过刚才的观察与判断,请大家想一想:站在不同的位置观察,看到物体的面都一样吗?淘气从上面看到了几个面?笑笑呢?妙想呢?

猜想:那么站在一个位置上观察最多能看到几个面?

(学生独立思考,也可以与同伴交流自己的想法)

预设生1:每次最多能看到三个面。生2:每次最多能看到四个面。

(2)看一看。

①将一个长方体投票箱放在讲桌上,请想象每次最多能看到四个面的同学上台演示,看看站在什么位置从什么角度观察能看到四个

面。

②请学生模拟主题图中的情境,站在与图中人物相符的位置轮流观察,并说出自己看到了哪几个面。 (师随机指导学生的观察方法) (3)小组讨论:为什么每次最多能看到三个面?

学生发言后教师小结:我们都有过这样的观察经验:看到上面,就一定看不到下面;看到前面,就一定看不到后面;看到左面,就一定看不到右面。长方体投票箱一共有六个面,像妙想那样,她看到了投票箱的三个面,她就一定看不到与这三个面相对的另外三个面。所以,站在不同的位置观察,每次最多能看到三个面。

追问:那观察正方体呢?每次最多能看到几个面?

3.给玩具“拍照”。(从相对位置观察同一个物体,看到的画面正好是相反的)

师:刚才同学们都知道了观察一个物体最多能看到三个面,这为我们观察物体也积累了经验,接下来请你带着这些经验来玩一个游戏,名字叫“我来观察,你来猜”

活动内容:

八名同学分别站在一个物体的四周,听音乐走起来,音乐停人就停,让学生自己找人来猜一猜他所在的位置看到的是哪一张图片?他做判断,对,说出理由,不对,请孩子来到他的位置看一看应该是哪一张图片

PPT设计10张图片,剩下两张图片让孩子进行猜测在什么位置拍摄的,找学生验证

师:小象与谁面对面?请你来说一说其他人都在小象的什么位置生:你猜一猜我看到的是哪一张图片?你怎么判断的?

师:生1和生2他们的位置是相对的,那么他俩观察到物体的样子有什么不同吗?谁能说一说,你是怎么想的?

引导学生:通过刚才的观察,我发现从相对位置观察同一个物体,看到的画面正好是相反的。

师:现在你们还有没有不懂或者想要了解的问题吗?

三.巩固练习。

1、数学书翻到13页,独立思考完成第三个小绿点

2.完成“练一练”第2题。

3.完成“练一练”第3题。

学生小组讨论交流,师生一起核对答案。

4.完成“练一练”第4题。

学生自主读题,理解题意,师生一起核对答案。

四.课堂小结。

师:今天学习了哪些新知识?如果你是老师,你想和大家说些什么?学生在小组内交流,教师指名代表回答。

板书设计:

看一看(一)

站在不同位置观察长方体,看到的面不一样;

站在同一个位置上观察,最多能看到三个面。

从相对位置观察同一个物体,看到的画面正好是相反的