习作2PPT及专用教学设计内容

我的自画像

教学目标:学会抓住自己的爱好、性格等方面介绍自己,能围绕一句话写一段话,做到上下连贯,文通句顺。激发学生写作的愿望。

教学过程:

一、说自己说真话。

1.游戏导入。

师:今天这节课我们继续和同学们一起画《我的自画像》。上节课,同学们已经画了自己的外貌。先来玩个游戏——(“猜猜他是谁”),老师给你出示一段文字,你们猜他是谁。(老师有个小小的请求,如果刚好是你写的文字,可一定要保密哦。)

出示第一段:猜中的请举手,并说说自己的理由。他猜对了吗?掌声送给***,也送给***。

出示第二段:大拇指送给你也送给***。

出示第三段:

师小结:谁能告诉老师,为什么刚才三位同学的文字能让我们一下子猜到他们呢?“写出了自己的特点”“写出了自己与众不同的地方”

就像世界上没有两片完全相同的树叶一样,世界上也没有完全相同的两个人,每个人都有自己与众不同(独特)的一面,自画像就要画出自己的特点。

2.引入情境,说自己。

师:今天,我们邀请了很多老师和我们一起上课,同学们欢迎吗?(欢迎,我们班小朋友都很热情。)老师说也想认识我们班小朋友呢!我们能不能用一句话先介绍一下自己。(这回就不用介绍外貌了。)

生1:我喜爱唱歌。(说的是自己的爱好。)

生2:我喜欢下棋。(你和他的爱好不一样。)

生3:我爱吃土豆。(说的是自己喜欢吃什么)

生4:我是一个书迷。(逗号,能接着说吗?)一看看起书来,我就忘记周围的一切。

生5:我一着急就会哭鼻子。(表扬你,你和他们说的不一样,你说的自己的性格。)我是一个爱说爱笑的女孩。

生6:我有时很粗心。(表扬你,说自己的缺点需要勇气。老师相信你一定能改掉粗心的毛病。)

生7:看到别人有困难,我总是乐于帮助他。(你是个助人为乐的孩子。爱心。)生8:我喜爱弹古筝,喜欢做手工,喜欢读书,其中我最喜欢的就是读书了。(你说了一个长句子,不简单!)

(我力气很大。我跑步很快。我喜欢小动物。我有些胆小。我性子很急。我一般不会发脾气。我喜欢看动画片。我爱旅游。我喜欢玩游戏。......)

师:同学们,像这样的句子你们一口气能写几句?两句行不行,三句呢?拿出作业纸,你能写几句就写几句。老师友情提醒两点,写的必须是自己,必须是真实的。能写一句的,说明你对自己有五分的了解,写两句的有八分了解,写三句,可以说十分了解自己了。(师行间巡视,做记号。)

二、好素材有故事

师:好,老师倒数三个数,把手头的一个字写好停下。请几位同学来读读他写的,你给他打几分,满分一百,觉得他的句子有亮点的,有一处亮点可加一分。

第一句。生读,请打分。生评分。师:跟我想的一样。

第二句。读、评分。

师:这些100分的句子,有的很平淡,有的很吸引我们,因为这些句子后面有故事。你觉得谁的句子后面可能有故事。

三、读故事悟方法。

师:老师也觉得***的句子藏着很多故事。像这样有故事的句子,老师今天也带来了5句,咱们来读一读。(指名读)

1.我喜欢画画。

2.我最爱吃红烧肉。

3.我发起脾气来像老虎,谁都怕我。

4.我的嗓门很大,歌声也很好听。

5.我有一个糟糕的习惯,妈妈说这点像我爸爸。

师:每句话背后都有故事,你想听哪个故事呢?用手指表示哦!(指一生)你为什么选择2?

出示:我最爱吃红烧肉片段。(师朗读。)

师:你从哪里看出“我”爱吃红烧肉?

生:一闻到妈妈做的红烧肉的香味,连魂都飞走了。(评:这红烧肉的魅力可真大。)

生:我的脑子里全是香喷喷的红烧肉。

生:帮妹妹报词都报成“红烧肉”了。(评:读到这里,大家都忍不住笑了,哪有这样的人,怎么会这样?)

师:你们刚才找的这些话都在表达一个意思。能不能从这段话里找出来?

师:找对了!这是一种常用的说故事的方法。先概括地说一句,再具体说。再来听一个故事。

出示:我发起脾气来像老虎,谁都怕我。

师:看出没有,这段话也和刚才一段话一样。

生:它是围绕“我发起脾气来像老虎,谁都怕我。”来写的。

师:真好!下面哪些句子在说第一句的意思呀?

生:我像老师一样对他说,我发火了,推了他一把,大声说。

师:不仅说话像老师一样严厉,还有动作,这小老虎厉害着呢!

生:吓得缩起了脖子,他害怕了,说明“我像老虎。”

师:用这样的方式说故事,你会吗?

四、选素材写片段

师:现在咱们写一个自己的故事。你可以选择刚才写的一个句子开头,如果你忽然有了新的灵感,也可以另写一个句子。时间10分钟,开始!

五、讲评,有要求有提升

师:在看小伙伴的作文之前,老师想问问,你认为什么样的作文才是好作文?生:读起来要生动有趣。(师:有趣更能吸引读者。)

生:要有好词好句。(师:这是你的标准,好词好句很重要。)

生:要写得长一点。(师:写得过于简单就没法说清楚。)嗯,有一定的道理。师:一篇作文好不好,标准有很多,有一个标准是三年级刚开始学作文时特别重要的,那就是“通顺”。板书:通顺

出示(学生习作片段一)

生念自己的作文。(三分写七分念)

师:你认为他写通顺了吗?

他是怎么写通顺的?

看看老师画波浪线的句子,再看看这段话第一句。明白他是怎样写通顺的吗?师:真棒!我们说作文前后意思相同,读起来连贯,就叫文通字顺。这样的作文,老师给他打100分。

再看一篇。

(出示学生作文片段)

师:看到这篇作文,你最想对作者说什么?

生:我觉得他没写清楚。师:什么没说清楚。

师:有什么办法帮助他?麻烦你帮着加一加?(此处也可以是写作者自己加。)互动修改,怎样修改。加在什么地方合适?(师用红笔做增补的符号。)

师:修改后的作文。师朗读。

师:好现在你给修改后的作文打多少分?

老师本来想给他100分的,可这需要他修改补充后才能得到,今天就打95+(),括号里是几分呢?要看作者修改的程度了。

六、小步子大目标

师:刚才我们看到的作文,都是100分的作文。有人写了200分的作文,想知道为什么吗?

出示:

生交流。

师小结:刚才讲了一个故事得100分,这篇作文讲了几个故事?他讲了两个故事,当然就是200分了。如果要得300分呢?500分呢?

师:有人写了2000分的作文,知道为什么吗?

师:让我们看看2000分的作文是怎样的作文。出示:《***自传》等书,原来是人物传记啊!这是伟大领袖***写的自己的故事;这是美国著名盲人作家海伦凯勒写的自己的故事,这位是大家熟悉的童话作家安徒生写的自己的故事。孩子们,自我介绍的文章从三年级开始写,一直到大学毕业找工作都要写,甚至当你老了,皱纹深了,头发都白了,回忆自己的一生,还会写。愿你们未来都能写出2000分3000分5000分的作文。

课后,我们继续修改课堂上写的片段。也可以另选一句话话写一个片段。