需要几个轮子教学目标

需要几个轮子

——3的乘法口诀

教学内容:北师大版二年级数学上册第36-37页.

教学要求:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编

编制过程,发展自主学习能力.

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策

略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

教学重点:3的乘法口诀的编制、记忆和运用。

教学难点:熟练运用口诀进行计算并解决实际问题。

教学过程:

(一)创设情境,提出问题。

师:同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?(板书:3的乘法口诀。)

师:1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

(二)直观操作,解决问题

1、画一画,说一说。

师:(分发一张画有9个方格的草稿纸)你们能在这张草稿上通过

画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备小圆圈画几个代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)

师:同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

2.填一填,议一议。

师:请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)

师:(用实物投影展示一位学生填好的表格)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

师:小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律。

(三)利用表格,编制口诀

师:请同学们打开课本第36页,利用“表格”,尝试编写3乘法口诀。(教师巡视,对学习困难的学生进行帮助和指导。)

(请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编的顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。)师:乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。请想想,你怎样记住3的乘法口诀,有什么好办法可以向向大家介绍。

在全班介绍交流时,特别要提倡或肯定利用知识的内在联来加强记忆的方法。如,“三五十五”记得牢,它加个3是“三六十八”,减个

3是“三四十二”;十个三是三十,减个3就是“三九二十七”等。(四)加强练习,熟练口诀

1、师:请同学们打开课本37页,独立完成“练一练”的第1题、第2题和第3题。

2、师:现在用“练一练”的第4题,开展同桌两位同学的“过河”比赛。第一次比赛,两位同学分别扮演小兔和小狗(同桌自己分配角色),它们过河都要经过四块石头,每块石头上分别有一道乘法算式,全部算对了,就是过了河。(提醒先完成计算的学生,再检查一遍。)比赛结束,同桌交换互相评价,让优胜者举手做一个表示胜利的手势。算得快的不一定是优胜者,只要他有一道算错,优胜者的称号就不能属于他;这时,同桌的伙伴可能成为优胜者,只要他计算不出错。第二次比赛,同桌两位分别扮演小猫和狐狸,给刚才比赛的“失败者”一次争取成功的机会。

(五)总结

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说。

需要几个轮子教学反思

——3的乘法口诀教学反思

在本节课的教学中,我始终坚持以教师的引领为主线,以学生的探究为核心,以发展学生的思维为目的,以培养学生的数学情感为契机,让学生在做数学中学数学,在学数学中用数学,在用数学中爱数学。

我的整个教学活动中都体现了趣味性:因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣,所以我把故事贯穿整个教学环节,让学生在愉快的气氛中学知识,这也体现了“在快乐中学数学,学快乐的数学”这一教学理念。这样的设计势必会激起学生的学习兴趣,让学生在愉悦的氛围中学到新知。

对于新知识的教学我采用了“问题情景——建立模型——解释应用”的数学活动贯穿始终,把原始的问题交给学生,让学生自己去寻求数学问题,使学生自己动手,动脑,经历数学再发现的过程。从而培养他们善于发现、善于思考,敢于创新,主动获取的精神,发展他们终身学习数学的愿望和能力。3的口诀编写的重点不是如何编出口诀内容是什么,而应把重点放在如何让孩子明白3的口诀是意义感悟口诀的变化规律,加强学生学以制用的应用能力更加的重要。