解决问题优秀教案说课稿

二年级下册《找规律》教案

课题智慧广场——找规律教学目标 1.结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,能根据规律解决简单的问题。

2.经历自主探索、合作交流的过程,体会圈一圈、数一数、计算等解决问题的不同策略。

3.在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系。教学重点、难点及突破措施重难点:发现简单周期问题的规律并能解决问题。

突破措施:让学生经历自主探索、合作交流的过程,通过数一数、圈一圈等方式找到方法,解决问题,发现规律。教学准备课件第6 课时教学步骤个性化修改

复习导入,引起新的思考。

师:同学们,我们从开学到现在主要学习了什么知识?

生:有余数的除法。

师:你觉得这部分知识有用吗?生回答。

师:当然有用。我们学习数学知识就是为生活服务的。看一下这两个问题:

28罐饮料,每8罐装一个箱子,至少需要几个箱子?(进一法)

做一件雨衣需要2米布,11米布最多可以做几件雨衣?(去尾法)

学生回答,讲原因。

师:有余数的除法在生活中的应用远远不止这些,不信你瞧!

二、探究新知

1.出示课件中的小彩旗串,同学们思考:

(1)彩旗是按照什么规律排列的?

(2)每几面彩旗一组?

(3)第17面是什么颜色?你有什么好办法解决?

请你独立思考,用自己的方法(数一数、画一画、圈一圈、算一算等)解答,完成后同桌交流一下。

(设计意图:从学生已有的知识经验入手,帮助学生回忆用数一数、画一画、圈一圈的方法,让学生充分感知是以“几个一组”排列的,发现规律的周期性二年级下册《找规律》教案二年级下册《找规律》教案。)

2.学生汇报方法。

有没有比画一画、数一数更简便的方法?

17÷3=5(组)……2(面)

结论:第17面是第6组的第2面,是黄色的。

3.进一步体会计算方法中每一个数字的含义。

学生思考:为什么要除以3?

商5表示什么?

余数2表示什么意义?

学生交流汇报。

重点明确:每3面一组,17面小旗中共有完整的5组,余数2说明第17面小旗是第6组的第2面,因为每组的第2面都是黄色的,所以第17面小旗一定是黄色的。

总结方法:圈一圈,算一算,看余数。(板书)

(设计意图:通过思考进一步加深对计算方法的理解,感受规律排列的周期性;通过交流提高学生们的语言表达能力,在互助中共同提高)

4.方法优化:在刚才的学习中我们用到几种方法?你觉得哪种方法更简便些?

(设计意图:通过算法的优化,体会到计算这种方法的简便性。)

5.试一试二年级下册《找规律》教案文章二年级下册《找规律》教案出自

http://www.gkstk.com/article/wk-78500001545156.html,转载请保留此链接!。

(1)第25面小旗是什么颜色的?

想:第25面小旗是第()组的第()面,

每组的第()面都是()色的,

所以,第25面小旗是()色的。

(2)第27面小旗是什么颜色的?

27÷3=9(组)

思考:没有余数怎么下结论?

三、巩固练习。

1.课本11页自主练习1题,照样子,动动手,动动脑。

在学生自主解决问题后进行交流,重点交流运用的方法与策略,进一步体验计算的方法。

2.课本12页自主练习3题。

在学生自己解决问题后交流自己的解决方法。

你们能用图形创造一个找规律的问题,考考同桌吗?

四、拓展提升。

1.师:今天我们学习了利用有余数的除法知识来找规律,同学们再想想老师一上课与大家讲的那句话:学习数学知识是为生活服务的。生活中有没有找到像小彩旗、珠子这样依次不断重复出现的现象呢?

生思考,自由发言。

师:对了。月亮大约每隔30天圆一次,一年四季春夏秋冬依次更替,一天的时间大约是24小时,再过24小时就到了明天的这个时刻,每星期有7天……像这种有规律的现象,我们叫它周期现象。(板书)

2.星期问题

今天是3月30日,星期三(出示日历),那七天前是周几呢?

再往前七天呢?(出示3月份所有的周三,圈出来二年级下册《找规律》教案教案。)

练习：想一想：一个月（按30天）一般有几个星期日？最多有几个星期日？

3.十二生肖

师：生活中还有一个每个同学都熟悉的周期现象，生肖

WiseMedia

你属什么的？咱们班有属猪的同学吗？猪的后面是哪个属相？再往后呢？每隔12年，生肖就会重复出现，轮回一次。

师：想一想：小明一家人都属鼠，小明今年8岁，爸爸妈妈可能多少岁？

师：数学知识在生活中的应用还有很多很多，只要你有一双善于发现的眼睛，一个勤于思考的大脑，你就会成长，就会有收获。这节课就到这里，下节课老师继续和同学们一起探究生活中有趣的数学知识。下课！

板书设计

找规律

17÷3=5（组）……2（面）周期现象

圈一圈 算一算 看余数 作业布置（仅限于布置作业的学科）

把所学的知识讲给家长听。

用所学的知识创造一个找规律的题目，和小组同学分享。