教室有多长教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

教室有多长知识要点1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。3、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣技能训练点1、经历用不同工具测量教室长度的过程2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。主要教学活动设计一、创设情境,引

资料类型：教学教案文档

所属课文：教室有多长

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2018-06-06 22:03:00

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学校：黑山县镇安乡西拉小学

教室有多长教学设计第一课时

未知

2018-06-06 22:03:00

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关键词：教室有多长教学设计第一课时

正文

教室有多长

知识要点

1、经历用不同工具测量教室长度的过程

2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。

3、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣

技能训练点

1、经历用不同工具测量教室长度的过程

2、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识。

主要教学活动设计

一、创设情境,引入课题

师:过节时,老师先买一些拉花布置教室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测量一下吗?(引出课题:教室有多长)

二、实践活动

活动一:测量教室的长度1、怎样量教室的长度?

2、学生以小组为单位进行实际测量

活动前提出要求:先想好你们小组选择什么测量工具,再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填在书上的表格里。

3、组织学生讨论:在测量中遇到哪些问题?如何解决的,

教师归纳:用一个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回事?

活动二:用易拉罐摆一摆,看谁摆的高

1、教室提出活动规则?一个接着一个往上摆,不能到,30秒时间,谁摆的最

高,谁获胜。

2、找2个小组到前面摆,其他小组当裁判3、各组学生都摆一摆,说一说。活动三:说一说那根木条长?

1、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的长。说一说谁的木条长。

2、讨论,谁说的对教师归纳虽然都是3个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长。

活动四:估一估,人的身高大约是自己的几个头长?

1、观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长。

2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?

3、通过观察、估计,说一说自己的发现。

三、回顾小结

今天我们开展了什么数学活动,通过今天的活动,你有什么收获

关于本教案的常见问题

Q：教室有多长教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《教室有多长》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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