动物聚会优质教案设计

《动物聚会》教学设计

德源小学刘颖

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》的第16、17页:动物聚会。

二、教学目标:

1、结合“动物聚会”的具体情境,发展提出问题与运用数学的意识。

2、会运用乘法解决生活中简单的实际问题。在解决乘法问题的过程中,进一步体会乘法运算的意义,体会乘法与生活的紧密联系。

2、结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。(学情分析:根据前两节课的学习,学生已经对乘法有了初步认识,并能够直接列出乘法算式,教科书呈现的情境信息比较多,可能让学生感觉无从下手,这就需要教师帮助学生分析情境,提炼有用的信息。通过具体事例,从不同角度出发使学生通过看、想、说的过程,深化对乘法意义的理解。)

三、教学重难点:

1、教学重点:培养学生提出问题、解决问题的能力,体会乘法的简单应用。

2、教学难点:加深对乘法意义的理解。

四、教学准备:

多媒体课件

五、教学过程:

(一)创设情境、激发兴趣

师:秋天到了,漫山遍野的果子都成熟了,小动物们欢欢喜喜地聚在一起(板书课题),咱们去看看,好吗?(课件出示主题图)

[设计意图:以学生喜爱的童话形式出现,创设宽松的学习氛围,并且借助生动有趣的画面引起学生的兴趣,使学生积极主动的投入到新课学习中来。]

(二)自主探索、合作交流

1、观察与思考。

师:仔细观察,说说你发现了哪些数学信息?根据这些信息,你想知道什么?(每人重点选择一种小动物来说)

生:我看到。。。。。。,我想知道。。。。。。

师:刚才,同学们仔细观察,发现了很多数学信息,并能对它进行有序整理,提出相应的数学问题,今天这节课我们重点来解决以下4个问题:

课件出示问题: 1、一共有多少个萝卜?

2、一共有多少个桃子?

3、一共有多少个松果?

4、一共有几只小鸟?

师:要求“一共有多少个萝卜”?必须知道哪些条件?请用自己的话再次把它编成一个完整的数学小故事。(注意简洁、完整、准确)

(课件)生:有3只兔子,每只兔子抱了4个萝卜,一共抱了多少个萝卜?

3个4

4+4+4=12(个)

4 ×3 = 12 (个)

3 ×4 = 12 (个)

答:一共抱了12个萝卜。

(1)师:数数()个4

(2)师:你会列算式。(生列加法:求几个相同加数的和还可以用乘法表示;生列乘法,在这里,3指什么?4指什么?3×4和4×3都表示()个()相加)

(3)师:强调“单位、答语”

师:要求“一共有多少个桃子”?又必须知道哪些条件呢?你来说一说。

(课件)生:有3只小猴,每只小猴端了6个桃子,一共端了多少个桃子?

3个6

6+6+6=18(个)

6 × 3 = 18 (个)

3 × 6= 18 (个)

答:一共有18个桃子。

(1)师:数数()个6

(2)师:把你想到的算式写在草稿本上,抽生说,师板书。

追问:在这里,3指什么?6指什么?3×6和6×3都表示()个()相加) (3)师:强调“单位、答语”

(学生可能出现加、乘两种方法,让学生再次感受乘法运算的简便性,巩固理解乘法算式的具体意义。)

师:要求“一共有多少个松果”?必须知道哪些条件呢?你来说一说。

(课件)生:有6只松鼠,每只松鼠搬了3个松果,一共搬了多少个松果?

6个3

3+3+3+3+3+3=18(个)

3 ×6= 18 (个)

6 ×3= 18 (个)

答:一共有18个松果。

(1)师:数数()个3

(2)师:把你想到的算式写在草稿本上,抽生说,师板书。

(追问:在这里,3指什么?6指什么?3×6和6×3都表示()个()相加)

(3)师:强调“单位、答语”

小结:比较这两幅图,桃子图中,3指什么?6指什么?3×6和6×3都表示()个();松果图中,你们列出了同样的乘法算式,但是这里的3指什么?6指什么?3×6和6×3都表示()个(),也就是说,相同的乘法算式在不同的情境中,表示的意义相同吗? (不相同)

师:要求“一共有多少只小鸟”?必须知道哪些条件呢?你来说一说。

(课件)生:有3根树枝,每根树枝上有3只小鸟,一共有多少只小鸟?

3个3

3+3+3=9(只)

3 ×3= 9 (只)

答:一共有9只小鸟。

(1)师:数数()个3

(2)师:你会列算式。(生列加法:求几个相同加数的和还可以用乘法表示;生列乘法:在这里,第一个3指什么?第二个3指什么?3×3表示()个()相加)

(3)师:强调“单位、答语”

[设计意图:在这里我给学生留下了充分的独立思考和交流的时间,让学生积极主动地经历观察发现问题---提出问题---解决问题的过程。]

过渡语:同学们表现非常出色,小动物们想邀请大家去参加聚会,但到达森林王国需要闯3关,闯吗?

4、课件:第一关

师:这幅图(小鸡),表示()个(),你能想到哪些算式?(小鸭)表示()个(),你想到的算式。

生口答,师板书。

师:7×3和3×7表示的意义一样吗?(不一样),在这幅图中(小鸡),他们表示3个7,在这幅图中(小鸭),他们表示7个3

小结:顺利通过第一关,继续吗?

5、课件:第二关

师:3×7可以解决生活中很多问题,如“摆一个三角形要3根小棒,摆7个三角形要几根小棒?”可以用3×7来解决

师:你也会说(抽生说,同桌说)

小结:第2关通过,距离森林王国更近了,走吗?

6、课件:第三关

师:今天,我们理解了相同的乘法算式在不同的情境中表示的意义是不同的,也感知到乘法是加法的简便运算,这第3关,我们就用乘法来解决,好吗?

师:看图,完整描述,你来说。

生:笑笑摆了3把小雨伞,每把雨伞用了4根牙签,一共用了多少根牙签?

4×3=12(根)或4×3=12(根)

答:笑笑摆小雨伞一共用了12根牙签。

小结:祝贺你们,成功到达森林王国。接下来,就请你们快乐地和小动物们一起玩吧!翻开数学书p23,完成第2题,送小蚂蚁回家。