6.克和千克优秀教案说课稿

教学设计

热水小学张雅楠

【教学目标】

(一)知识目标:

1. 在具体生活情境中,使学生初步形成质量的概念,认识质量单位克和千克。

2. 初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。

3. 使学生了解用秤称物品的方法。

(二)能力目标:

1. 发展学生的分析、比较、抽象、概括能力,激发学生的学习兴趣。

2. 让学生在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

3. 在建立质量观念的基础上,培养学生估计物品质量的意识。

(三)情感教育:

1. 引导学生关心生活,在生活中学习和运用数学。

2. 使学生感悟数学知识内在联系的逻辑之美,提高审美意识。

【授课类型】

新授课、概念课。

【教具准备】

(教师用)多媒体课件,两袋细盐各500克,一袋粗盐1千克,弹簧秤,盘秤。

(学生用)六人一组:一个2分硬币约1克、一袋黄豆、一袋食盐各500克、两个苹果、一袋洗衣粉2Kg 。

【教学重点】

初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1 000克。

【教学难点】

培养学生的估测意识。

【教学过程】

一、创设情境,导入新知

1. 课件显示(楼梯和小熊图片)。

师:六一儿童节的趣味运动会开始了,小熊参加运动会遇到了难题请大家帮忙。它要背一个小动物爬上楼梯,现有两个小动物供它选择,一个是小兔子,一个是大熊猫,它要选择谁,才能夺得第一名?(激起学生兴趣)

生:选择小兔子,因为小兔子比较轻,大熊猫比较重。

2.汇报后总结:刚才学生所说的轻重,指的是他们的重量,通常我们用质量来表示,今天我们就来学习质量单位克与千克,克用字母“g”表示,千克用字母“Kg”来表示。(板书)

二、动手操作,初步感知

(一)认识克和感知1克的质量

1.师:老师给同学们准备了两个东西,一个是一袋饼干,找一找它的质量在哪里?食盐呢?学生找出它们的质量并说出来(投影展示)

2.小组合作:每个小组的盒子里有几个东西,学生找出写在记录卡上,并动手掂掂:说说自己有什么感觉?

小组汇报:这些物体都比较轻。

3.师:刚才我们感受了几十克几百克的物体,那同学们知道1g的物体有多重吗?指出一枚2分的硬币的质量是就是1g。

(学生动手掂量硬币,感觉1克很轻)

4. 出示天平:介绍使用方法。大约多少粒的黄豆质量大约是1g,使用天平称出,并用盒子粒的黄豆同学用手掂掂,感受1g的质量。(二)感知1千克的质量

5.出示盘秤:介绍盘秤的使用方法。一个苹果的质量大约是一百多克,学生感受克这个质量单位。

6.通过学生掂一掂物体,感受比较轻的物体用克做质量单位。

(二)认识千克

1. 感知一千克的粗盐的质量。

(1)师出示两袋盐,一袋盐的质量是500g,那两袋盐的质量是多少?

你是怎么算的?

生:是1000g,500g+500g=1000g

师:当满1000g时,需要一个更大的质量单位Kg来表示。

导出1000g=1Kg(板书)

(2)掂一掂:两袋盐的质量,一瓶洗衣液2Kg,一箱牛奶5Kg。

(3)说一说感受:这些物体有什么感受?太重了。较重的物体用千克做质量单位。

(三)找出生活中用克和千克作质量单位的物体。生活中有哪些物体可以克和千克做质量单位?学生汇报。

三、强化练习

1. 第一关:说出物体的质量单位

2. 第二关:选择合适的质量单位3

(让孩子们平生活经验做题,比较轻重。加深对质量单位的理解。) 3. 第三关:判断对错

(三)学生分组汇报,评价自己的估重能力,谈自己的收获与感受。

四、巩固练习,再次激发学习兴趣

完成教材p88 1、2题。

附:板书设计

克(g)和千克(kg)

1.表示物品有多种,可以用克和千克作单位。

较重的物品用千克作单位,较轻的物品用克作单位。

2. 1千克=1000克

1kg=1000g