习作2教学设计思路

三年级语文习作二

——《为别人画张像》教学设计执教:韦后就

教材简析:

这是一次图文结合的习作训练,《我的朋友武建设》的图与文,小作者抓住好友特点,寥寥几笔,勾画出人物特点;例文语言简练,从多方面刻画人物特点,详略得当,图文一致,突出了人物特点。为学生本次习作提供了一个范例。

学情分析:经过上册《我的自画像》习作训练,多数学生对抓住人物哪些方面来表现人物特点,已经有了初步的认识,学生对自己一般比较了解,但对别人的描写需要更留心的观察,才能真正做到抓住人物特点,这就增加了习作的难度。所以在习作前要引导学生进行细致观察,这样才能达成本次习作的要求。

教学目标:

1.通过猜人物和观察图片,初步领会介绍人物的基本要领:抓住人物外貌、性格、爱好等方面的特点。

2.观察例图,学习例文,读懂例文《我的朋友武建设》,理解例文主要内容

3.依照例文的写作方法,图文结合,抓住主要特点向大家介绍所写对象。

4.学生尝试习作,先打草稿。

教学重难点:准确地抓住人物特点(外貌、性格、爱好等)有条理地写下来。

教学准备:课件

教学过程:

一导入

1.师:同学们,今天我们一起来学习习作2,齐读课题《为别人画张像》

2.游戏引导,初步领会介绍人物基本要领

这节课老师还请来了一位神秘嘉宾,根据老师描述的内容,你们来猜猜他是谁吧!(课件出示文字描述,师描述人物,生猜)

3.师:猜对了,你们真厉害!谁来说一说你是怎么猜出来的呢?生:.......

师:这段文字给我们介绍了人物的什么特点。(板书:外貌、性格、爱好)

师小结:对,写人时,我们可以抓住人物的外貌、性格和爱好三个方面来展开描写(板书:抓特点)

二、范文引路,领会抓住主要特点写人物

师:现在请你们仔细观察这幅图,这是习作2小作者为他的好朋友武建设画的一幅画像,大家说说这画像上的小朋友有什么外貌特点?

从画像中你能猜出他的爱好吗?

生交流,师:当介绍人物外貌时,观察要有顺序。

过渡:同学们,我们不仅可以用画笔为别人画像,也可以用文字为他人画像。

二、范文引路,领会抓住主要特点写人物

(一)师:现在谁来读一读例文,同学们边听一边思考,每一段作者都向我们介绍了武建设哪些方面的内容?(一读例文)

生交流:姓名、外貌、爱好(特长)

(二)现在请同学们自己快速浏览例文,看看哪些方面写得比较详细,哪些方面写得比较简略?(外貌特征比较详细二读例文) (三)三读例文

1.师:小作者具体写了哪些外貌特征?(板书:身材、头发、五官、穿着)写的这些顺序能打乱吗?为什么?除了这些人物的外貌特征还有肤色,肢体等。(生交流)

2.师:人物的外貌特征这么多,小作者就只写了身材、头发、眼睛、穿着,为什么?(我们介绍人物不能所有的特征都写,而是要抓住人物的主要特征来写)

3.武建设的发型是什么?人的发型有哪些?

生交流:......

4.师:我们还要学会用一些好的词语来描写人物特征,比如说头发黑的词语有?(乌黑发亮)头发柔顺的词语有(顺滑如丝,长发如瀑等)所以如果能用上好的词语和修辞写人物外貌就会更生动,课件出示有关词语,生齐读。

5.同样,人的五官有眼,耳,鼻等等,也不能全部都写,小作者抓住了武建设五官中最有特点的眼睛来写,因为他的眼睛(生说)我们来看看有哪些写眼型的词语(生齐读)

5.当然光知道眼型也不行,我们还要知道一些形容眼睛的词语,比如这组词语,一起读一读。还有补充吗?生补充)

6.小作者是怎样写武建爱打篮球这个爱好特点的?(板书:举事例)

师小结:同学们,今天我们学会了抓人物主要外貌,性格,爱好等特点来写一个人,现在我们来用文字为别人画一张像,自选一名班上的同学,用文字为他画张像,除了写外貌,还要写写他的性格、爱好。写好后大家通过你描述的特征来猜猜写的是谁?

(老师这里有个评分准则,在写的时候可以对照评分,这样能帮助你更有条理的写好人物)

板书:

为别人画张像

身材按顺序

人物￣

五官

外貌头发

性格

爱好举事例

抓特点