细胞核教学设计实例

细胞核——系统的控制中心

一、教学目标

1、知识目标：阐明细胞核的结构和功能

2、能力目标：举例说明细胞是一个有机的统一整体

3、情感态度与价值观目标：认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

二、教学重难点

1、教学重点：细胞核地结构和功能

2、教学难点：通过资料分析，认同细胞核是细胞生命系统的控制中心

三、教学方法:

资料分析，问题驱动，PPT 四、教学过程

教学内容

一、引入

多媒体资料

展示动物细胞亚显微模式图。

教师活动

提问：不同细胞结构名称。

细胞的结构由外到内我们已经学过了细胞膜、细胞质，今天我们来学习细胞的控制中心——细胞核。

二、细胞核功能的探索

板书：细胞核——系统的控制中心

控制中心，说明细胞核在细胞中是起主导

作用的，就像我们人的大脑一样。为什么

通过一些列探究资料的分析与推理，增强学生总结、归纳、推理的能力，提高学习的自主性。

学生活动

回答。

设计意图

回顾细已经学过的细胞的各个结构。

一、细胞核的功能

这么说呢？下面我们来分析相关资料。

PPT展示变形虫的细胞结构。

资料1：变形虫去核和核移植实验过程。

板书：1、控制细胞代谢

资料2：美西螈核移植实验过程。

PPT展示多利羊诞生的过程。

板书：2、控制生物体的遗传性状

变形虫是单细胞生物，它能够伸出伪足捕

获食物。

过程描述之后，提问：从资料1中能得出细胞核控制细胞代什么结论？

提示：1、有核的部分能够继续生活，进行正常的代谢反应；

2、细胞正常生命活动依赖细胞核和细胞质共同作用。

讨论：控制美西螈体色的基因存在于哪里？

谢；细胞核与细胞质不能分割、是相互依存的。

细胞核。

初中学习过多利羊是如何诞生的，我们再生物体的性状与细来看看多利羊的性状与什么有关？

由此我们能够得出什么结论？

胞核有关。

资料3：蝾螈受精科学家利用蝾螈的受精卵进行实验。受精细胞分裂、细胞分化。

卵横缢实验过程。

卵能够进行什么活动？

板书3、控制细胞的分裂和分化

PPT展示伞藻的结构

资料4：伞藻嫁接实验过程。

观察书上伞藻核问题：蝾螈的细胞分裂、个体发育主要是细胞核。

由细胞哪个结构决定的？

细胞核还有什么功能？

伞藻嫁接与核移植实验——介绍伞藻的结构有“帽”、柄、假根。

讨论：说明伞藻帽的形态与什么有关？

如何进一步确定伞藻帽的形态与假根里的细胞核有关呢？

控制细胞的分裂和分化。

伞藻的假根（细胞核）。

移植的实验过程。

实验——伞藻核移植。

强调：在这个实验中体现出了科学的严谨性。伞藻的嫁接实验只能说明

“帽”

的建成与假根有关，并不能说明与细胞核有关的；但是核移植实验就能明确“帽”的建成与细胞核有关。

以上实验资料，都说明了细胞核的功能，细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

三、细胞核的结构

PPT展示细胞核的结构和各个结构的功能。

板书：二、细胞核的结构

PPT展示染色质细胞核功能的实现与什么有关？

决定细胞核功能最主要的物质是什么？

接下来学习细胞核的结构。

细胞核中起到遗传和控制代谢功能的是DNA，DNA与蛋白质结合形成染色质。细胞核的结构。

DNA（染色体、染色质）

在细胞进行分裂时，染色质高度螺旋化形不是，是同种物质在细胞不同时期的状态。

和染色体的关系。成棒状的染色体。

人体有23对、46条染色体。

四、总结细胞核的结构和功能

PPT展示

染色质和染色体是两种不同的物质吗？

补充知识：真核细胞大多数只有1个细胞学生思考并回答。

总结所学内容，核，而植物体的筛管细胞和哺乳动物的红

细胞中没有细胞核。

提问：植物体中的导管细胞呢？

导管是死细胞，没有细胞核。

帮助学生构建知识框架。

迁移思考。