3 我不拖拉课件配套优秀

人教版《道德与法治》第一单元第三课 《我不拖拉》教学设计

邛崃市南街小学

高加萍

教学目标：

1、研读绘本故事《拖拉鸟》，初步了解拖拉以及拖拉的危害。

2、设计一个情景伙伴，让孩子们看ppt，走进孩子们自己的生活，触及心灵，了解“拖拉的行为有哪些，知道“拖拉”是一种坏习惯。

3、结合活动“2分钟能做什么”，让孩子对时间概念有认识，知道抓紧时间的重要性。

4、结合活动“和拖拉说再见”，思考与讨论怎么做不拖拉，化口号为行动，号召孩子们做一个不拖拉的孩子。

教学过程：

一、导入：(视频与学习伙伴的导入都是为了了解什么是拖拉)（10分钟）

1、学生独立看视频。

2、看完了，你想说什么？（问题具有开放性，学生的答案会有很多，相机表扬，若有孩子提到“拖拉、磨蹭、不抓紧时间”则及时强化：磨蹭就是拖拉！不抓紧时间做事就是拖拉！边玩儿边做事更是拖拉！拖拉可真不好！引出：拖拉！板书：拖拉、磨磨蹭蹭）

3、在老师的班上，也有个像拖拉鸟一样的孩子，瞧，他来了。（联系生活，具体了解拖拉，是导入的强化）

1）、起床拖拉。（导语：早上7点，闹钟响了，冬冬应该起床了，可是冬冬磨磨蹭蹭，拖到了7点30分，还是没有起床，这就是“拖拉”！）

2）、洗漱拖拉。（7:50分，冬冬在……做事三心二意，也是“拖拉”！板书：三心二意）

3）、吃饭拖拉。（8:10，冬冬在……）

4）、打扫卫生拖拉。

5）、写作业拖拉。

……

小结：拖拉竟然伴随着冬冬的一整天，妈妈说：“冬冬呀，可不能这样三心二意，拖拖拉拉！”冬冬说：“拖拉一下没关系！”老师：拖拉一下有关系吗？我们来说说冬冬的拖拉有什么危害？

二、说一说：冬冬拖拉了会怎样？出示6幅图合成的PPT，让学生自由发言。5分钟（这一环节设计是为了让孩子们了解拖拉的危害）

小结：拖拉的危害实在是太大了！那让我们从小做起，做个不拖拉的孩子！念出标题：我不拖拉！

过渡：冬冬是个小孩子，歪歪理挺多的，他又为自己找到了理由。看PPT过渡。

三、体验活动：2分钟能做什么？（对时间有认识，有一定的时间概念）10分钟

1、第1个2分钟计时，观察孩子们的表现，可以悄悄提示个别孩子可以写字、画画、看书。若有孩子一下子能找到事情做，则可表扬，借机提醒其他孩子。

提问：在这个2分钟里你做了什么？

A如果孩子有汇报自己看书、写字，则表示认同，哇，会利用时间！

B如果孩子汇报自己什么事也没有做，则告诉他们，没有抓紧时间，真遗憾，希望下次不拖拉，抓紧时间！

点评：将没有最好的孩子选出2个，请到讲台上。问问他们为什么只做了很少的事情。

2、过渡：为了让孩子们不遗憾，老师决定让孩子们再玩一次这样的游戏，2分钟内可以做什么，给刚才拖拉的孩子一次转败为胜的机会。

提问：在第二次的2分钟里你做了什么？

学生自由发言。

点评：将刚才的两个孩子再次请到讲台上，让他们汇报2分钟内做了什么。

小结：2分钟，可以什么事都没做；2分钟，也可以做许多事，20道口算题，抄写10个字宝宝，朗读一首短小的儿歌……总之，我们只要抓紧时间，一心一意，2分钟也能做很多事！

四、小组合作讨论：帮助东东和

“拖拉”说再见。13分钟（这一环节是难点环节，解决拖拉，既帮助冬冬找办法，其实也是帮助自己成长。）

1、起床拖拉。

2、洗漱拖拉。

3、吃饭拖拉。

4、打扫卫生拖拉。

5、写作业拖拉。

……（首先安排小组讨论，然后请孩子来汇报。1.起床拖拉：听到闹钟响立马起床，抓紧时间，不磨蹭。2.洗漱拖拉：专心洗漱，不发呆，不分神，心里有个小闹钟。3.吃饭拖拉：安静吃饭，不玩玩具，不说话，不东张西望。4.打扫拖拉：打扫时一心一意，同时找到打扫的方法。5.写作业拖拉：把与学习无关的东西收起来，提前上卫生间，提前做好准备：铅笔、橡皮、尺子等，写作业时一气呵成，完成了再休息。老师根据孩子的发言，及时提炼出：一心一意、抓紧时间等词语，并板书贴上。）

小结：一心一意，抓紧时间，做个不拖拉的孩子！念出课题：我不拖拉

孩子们，冬冬很感谢大家帮助他改掉了拖拉的习惯。老师想问问大家，你有和冬冬一样拖拉吗？打算怎样和拖拉说再见？（由彼即此，反思自己。老师点评：能反省自己，真棒，如果能边做行动，那就更好了！）

五、我们也与“拖拉”说再见。

1、要求孩子们跟着老师说：“拖拉！再见！拖拉！再见”

2、收拾书包、整理桌凳。

3、读《我和“拖拉”说再见》。

我不拖拉

板书：

我不拖拉

磨磨蹭蹭——抓紧时间

三心二意——一心一意

……