4 我的滑轮获奖说课稿

《我的滑轮》教学设计

学情分析 《我的滑轮》是大象版科学教材四年级下册第五单元《生活中的机械》第4课的内容。

此前学生已学习杠杆有关知识及测力计使用。

新设计

1.

为激发学生学习兴趣，我将与本课内容密切相关的绕绳游戏作为导课内容。

2.

改进了探究定滑轮是否省力的实验方法并将其改为验证性实验。

3.

改进了探究动滑轮是否省力的实验方法。

教学目标 知识目标

1．学生能够利用滑轮、钩码、测力计等简单器材进行探究实验，做好实验记录并分析实验数据。 2．学生通过实验探究定滑轮、动滑轮是否省力。 探究目标

学生通过科学探究发现定滑轮方便不省力、动滑轮省力却不方便、滑轮组既省力又方便的规律，亲历一个完整的探究过程。 情感态度与价值观

学生在学习中培养重证据、敢于尝试的精神，关注社会生活中的机械给人类带来的诸多方便。 教学重点

学生通过实验探究定滑轮和动滑轮的作用。 教学难点

设计实验探究定滑轮是否省力

。

教学准备

分组实验材料：滑轮2个、铁架台、细绳、钩码、测力计、实验记录表。

演示材料：木棍两根、绳子一根、学生分组材料一套，多媒体课件。

教学过程 一、游戏引入 谈话：我们玩一个游戏好吗？

教师出示游戏木棍和绳子，请三位同学上来玩。

教师讲解游戏方法后，问：猜猜谁能赢？ 学生进行游戏。

提问：

跟你的猜想一致吗？有什么问题？

（为什么一个小个子能胜过两个大个子？）

通过今天的学***家一定能找到其中的答案。 【教学意图：通过游戏引入，激发学生的探究兴趣。】

二、学习新课 1．认识滑轮

讲解（出示滑轮）：这是一个滑轮。它和杠杆一样也是一种简单机械，滑轮实际上就是一个绕了根绳子的边缘有槽的轮子。板书滑轮。

出示课件（带有绳子的滑轮）。学生复述滑轮定义。今天我们就来学习“我的滑轮”。板书课题。

2．认识定滑轮

谈话：我们可以使用滑轮提升物体。

教师演示：安装并用定滑轮提升一个钩码（标上重物）作为重物。

讲解：我们把这种滑轮叫定滑轮。出示定滑轮课件（动态定滑轮并标出定滑轮）。

谈话：学校就有这样的装置，想一想。（升旗）升旗为什么使用定滑轮?（省力）如何用实验证明使用定滑轮可以省力？

集体讨论实验方法。

（学生会想到使用测力计测量直接提升重物和使用定滑轮提升重物的对比实验。但由于测力计不能颠倒使用，故此法不行。教师可提示学生在绳用力端挂一钩码，如果重物钩码上升，说明使用定滑轮省力；相反费力；如果平衡，说明不省力不费力。）

教师演示实验。并做实验记录（用课件）。

提问：实验说明什么？（定滑轮不省力。）

提问：那我们为什么要用定滑轮升旗？（方便。否则升旗时，人就要到旗杆顶上。）

讲解（出示课件：动态定滑轮）：我们用力是向下，而重物是向上运动，所以说定滑轮可以改变用力方向，使我们工作方便。

大家想试一试定滑轮是否省力吗？可以分别用一个钩码、两个钩码做为重物。

学生实验、记录、汇报。

小结：通过以上学习，我们知道使用定滑轮不省力但方便，因为它可以改变用力方向。

3.

认识动滑轮

讲解：滑轮还有另外一种使用方法。教师演示组装动滑轮。这就是动滑轮。（出示课件：动态动滑轮）

提问：使用动滑轮省力吗？如何用实验证明？

小组讨论实验方法。汇报。

（对比实验：先用测力计测量直接提起一个钩码和一个滑轮的读数；再用测力计测量通过动滑轮提起一个钩码的读数，两个读数比较）

学生实验、记录、分析、汇报。（出示实验记录表课件）

教师出示课件（动态动滑轮。标出重物运动和用力方向。动滑轮省力，但不可以改变用力方向。）

小结：通过以上学习，我们知道使用动滑轮省力但不方便。

讨论：出示课件（动态动滑轮与定滑轮）比较动滑轮与定滑轮的异同。

小结：动定滑轮异同及优缺点。

【教学意图：让学生对定、动滑轮的作用进行猜想并让学生讨论设计实验方法，整个过程是学生进行科学探究的过程。】

4．认识滑轮组

谈话：动滑轮省力却不方便、定滑轮不省力却方便，能不能使用两个滑轮将两者的优点结合起来？（出示动、定滑轮动态图）哪个小组想好了，上来再领一个滑轮。

学生思考、实验并汇报。

讲解：将定滑轮和动滑轮组装在一起构成的的机械叫滑轮组。使用滑轮组既省力又方便。

小结：滑轮有三种，分别是动滑轮、定滑轮、滑轮组。

三、复习巩固

提问：（出示课件：带有滑轮的钓鱼竿、电梯、吊车；电梯；科技馆中的自己拉自己等）哪种滑轮？

提问：（出示绕绳游戏课件）现在谁能解释为什么小个子能赢？

（绕绳游戏其中一根木棍相当于动滑轮，另一个相当于定滑轮，因此是一个滑轮组，省力。）

谈话:穿系鞋带属于哪种滑轮？出示课件（动态穿系鞋带）

解释：穿系鞋带是动滑轮。

小结：同学们，生活中的滑轮各种各样。滑轮加大了我们的力量，提高了工作效率。生活中的滑轮还有很多，多观察。

板书 我的滑轮

记录表

表1

定滑轮是否省力实验记录表

用力端

结论：

表2 动滑轮是否省力实验记录表

一个钩码和一个滑轮

二个钩码和一个滑轮

结论：

直接提起所用力

用动滑轮提起所用力

重物端

一个钩码

二个钩码