4.马步横打教学设计一等奖

人教版2011课标体育与健康

（水平三）六年级武术《少年拳1-4式》

单位：重庆市渝北区空港新城小学校

执教者：王巧丽

（水平三）五年级武术《少年拳1-4式》教学设计

渝北区空港新城小学

王巧丽

一、教学指导思想

本课依据新课标，坚持“健康第一”的指导思想，尝试创新武术教学方式、方法，在激发学生兴趣、营造快乐和谐氛围的基础上，力争突破武术传统式教学那种枯燥、乏味、硬性输入的方法，使学生在用武术健身的同时了解中华民族的文化，提高学生学练武术等民族传统体育项目的兴趣，并以提高课堂学习效率和有效发展学生的体能为出发点，使每一位学生都能积极主动参与学习全过程。在课堂教学中，以学生的身心发展为中心，在轻松、愉悦的情境教学中，培养学生的创造力与表现力，为进一步学习民族传统体育项目奠定基础，并成为他们他们将来继续学习和工作后的终身体育。

二、教材分析

武术是有攻防含义的技击技术，是按照一定的规律而形成的动作套路，对抗练习，以及有关锻炼身体的功法组成的民族形式体育。它具有增强筋骨增进健康、锻炼意志的作用，能发展学生身体柔韧、灵敏、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，培养少年儿童站如松、坐如钟的良好姿态和迎难而上、机敏果敢的尚武精神。根据小学五、六年级学生身心发育特点，水平三阶段武术的教学内容在复***二武术基本功和组合动作的基础上，主要学习少年拳第一套，该教材趣味性较差且运动负荷量较小，需采取有效措施进行弥补，以增强学习、强身的实效性。本次课是武术学习的新授课，考虑到学生的基本情况，课的内容以基本手型和基本步型为基础，重点教会学生少年拳第一套的1—4式的手型和步型，学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来并体会其攻防含义。

三、学情分析

本课教学对象为六年级学生，他们处于生长发育的关键期，模仿力与好奇心仍较强，活跃好动、身体素质也有了很大的提高。约束力有进步，理解能力大大增强；但男女生开始显现差异，女生稍不爱运动、体型胖的学生难以掌握本课的教学内容，需要多鼓励。

学生在四年级时有学习过武术的基本步型、手型，对于学习少年拳来说有一定的基础，但要做到标准到位还是有些欠缺的，对于动作路线的模仿也有一定难度。因此在教学过程中，要多多通过模仿练习、观看多媒体演练、游戏、展示等教学手段来完成学练。教学中多关注能力较弱的学生。

四、教学目标

1.认知目标：能够说出基本动作名称并初步了解其锻炼价值和攻防含义，同时了解“抱拳礼”在武术中的重要性。

2.技能目标：约80%学生基本掌握少年拳第一套1-4式的动作要领，其中约20%优生能完成动作的前提下，能够较协调连贯的完成动作演练，发展学生柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。

3.情感目标：能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练和展示，体验到习武的乐趣。

五、教学重点、难点 重点：学会动作，路线正确。 难点：手型、步法协调。

六、教学流程

七、教法、学法

1.教法：武术是一项较枯燥的体育项目，所以学习的热情不高，不能积极主动的进行练习。在授课中我采用了情境教学法、讲解示范法、多媒体演示法、激励竞赛法等，使学生在活动中更快更好的掌握动作要领。 2.学法：本课在学法上采用了自主学习法、探究学习法、小组合作创编法。首先让学生在自主学习中体会武术少年拳1-4式的动作方法，然后再分组练习中相互学习1-4式的动作

要领。最后通过“体能大比拼”进行体能锻炼。

八、课堂教学效果预计

1.心理状况预测：

根据本课特点，学生积极主动参与学习，学生学习情绪高涨，并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。

2.生理状况预测：

练习密度在45-60%，最高心率：170次/分左右，平均心率在130次/分左右。

九、教学中可能出现的安全问题及解决预防方法

1.在集体练习时，学生有可能出现误伤情况，针对这个问题，可以增加学生之间的间隔距离来预防，并增强安全教育。

2.学生学了武术动作，可能会相互进行比划，针对此类问题，可以讲解攻防含义以及“武”的内涵，提高学生的自律意识。

（水平三）六年级武术《少年拳1-4式》单元教学计划

渝北区空港新城小学

王巧丽

教材

少年拳（第一套）

内容

教学

对象

6.5班

人数

40人

课次

3次

1、学生能够说出基本动作和少年拳中的一些动作的名称和术语，了解其基本锻炼价值和攻防含义。

2、学生掌握基本动作中每个动作的动作方法以及少年拳(第一套)的完整套路，能够协调连贯、劲力单元

顺达、形神兼备的完成动作演练，发展柔韧、灵敏、速度、力量等身体素质和动作的衔接能力。

教学

3、学生能够积极主动地参与各种集体、分组和个人演练、展示和攻防练习，体验到习武的乐趣。

目标

4、培养并逐步提高学生欣赏和评价武术动作的能力，培养学生敢于展示、积极表现、互帮互助、团结协作的情感和精神。

课次

1 教学内容

1．复习：基本手型与步法。

2．少年拳（第一套）1-4式动作

a.震脚架打

b.蹬踢架打

c.垫步弹踢

d.马步横打

1．少年拳第一套5-8式动作

a.弓步撩掌

b.虚步架打

c.跳步推掌

d.撩拳手抱

2.串联少年拳第一套1-8式

1．展示与比赛学习目标

1．能够说出基本动作名称并初步了解其锻炼价值和攻防含义，同时了解“抱拳礼”在武术中的重要性。

2．约80%学生基本掌握少年拳（第一套）1-4式的动作要领，其中约20%优生能完成动作的前提下，能够较协调连贯的完成动作演练，发展学生柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。

3．能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练和展示，体验到习武的乐趣。

重点与难点

1.重点：学会动作，路线正确。 2.难点：手型、步法协调。

教学方法与措施

1．教法：情境教学法、讲解示范法、多媒体演示法、激励竞赛法等

2．学法：自主学习法、探究学习法、小组合作创编法

2 1．能够说出少年拳所学动作的名称及术语，明白静、气、神在武术套路中的重要性。

2．约80%学生基本掌握少年拳（第一套）5-8式的动作要领，并能将1-8式衔接起来练习，其中约20%优生能完成动作的前提下，能够较协调连贯的完成动作演练，发展学生柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。

3、培养学生合作探究的意识，提高学生适应环境的能力。

1.重点：学会动作，路线正确。 2. 难点：动作到位，协调连贯，手、眼一致

1. 重点：整套动作连贯正确完成

2. 难点：体现武术动作的精、气。神

1．教法：挂图法、讲解示范法、多媒体演示法、游戏法等

2．学法：自主学习法、探究学习法、小组合作创编法

3 1．能够正确评价少年拳（第一套）动作演练少年拳第一套的优劣，并能说出所学动作的名称及术语。

整套动作

2．约90%学生能顺利完成少年拳（第一套）2．欣赏并从优整套动作，其中约20%优生能够展示出武术动秀、良好、合格、作的精、气、神，提高学生的灵敏素质、身体继续努力四个协调性。

维度进行武术3．了解武术比赛的形式，培养公平竞争的意动作质性评价

识

1．教法：比赛法、纠错动作错误与帮助法、游戏法等

2．学法：小组合作法、完整练习法

（水平三）六年级武术《少年拳1-4式》课时教学计划

年级：六年级

课次：第一课次

执教：王巧丽

时间：2018年3月26日

教学内容

教学目标

教学重难点

少年拳（第一套）：1—4式

重点：学会动作，路线正确

难点：手型、步法协调

1.认知目标：能够说出基本动作名称并初步了解其锻炼价值和攻防含义，同时了解“抱拳礼”在武术中的重要性。

2.技能目标：约80%学生基本掌握少年拳第一套1-4式的动作要领，其中约20%优生能完成动作的前提下，能够较协调连贯的完成动作演练，发展学生柔韧、灵敏等身体素质和动作的衔接能力。

3.情感目标：能够积极主动的参与各种集体、分组和个人演练和展示，体验到习武的乐趣。

教学内容与要求

1.课堂常规

(1) 体委整队，报告人数。

教与学方法、措施

教师

1.检查人数与服装

2.向学生问好

时间

预计问题与处理方法

预计问题一：

开课时注意力不集中，比较散漫。

处理方法：

教师语言调动，激励。

预计问题二：

慢跑出现推拉挤打现象。

处理方法：

教师课前要求安全事项，强调注意事项。

预计问题三：

动作不规范

处理方法：

教师可用口诀提醒教学。

组织形式与要求

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

●

顺序

导入与准备

7′

（2）师生问好，安全教育。

3.导入：根据情景剧（3）安排内容，提出要求。

加深学生对武术的兴2趣味慢跑

（1）方法：绕螺旋、S地形根据教师指令逆时针慢跑，并根据教师口令做出相对应的武术动作。

（2）规则：动作到位，不推、拉、挤、打。

要求：学生积极参与，反应迅速，注意安全。

3.搏击热身操

趣，并了解其攻防含义。

学生

1.向老师问好

2.认真听内容和要求

3.积极参与游戏

4.热身操动作规范，充分拉伸身体各部位

要求：

1.教师精神饱满，口令洪亮。

2.学生积极参与。

3.及时评价。

4.教师领做，学生跟做。

1.复习：基本手型与步法

2.教师完整示范

3．教师带领教学，并讲解攻防含义

预备姿势：直立抱拳

a.震脚架打

b.蹬踢架打

c.垫步弹踢

d.马步横打

4.学生分组学练少年拳1-4式

5.分组展示，优生展示

6.行进间1-4式动作练习

7.集体展示

8.游戏：影子追逐

教师：

1.与弟子以抱拳礼问候。

2.教师示范动作连贯，有力，有精气神

3.巡视指导及时纠正学生错误动作。

4.创设情境，语言激励

学生：

1.认真听、看、练老师的示范动作。

2.掌握动作要领，练习时发出“哈”的声音。

3.激情融入情境，积极练习。

4.展示所学本领，有问题及时向老师或者同学求助。

20′

预计问题一：

抱拳礼不规范。

处理方法：

引导学生观察抱拳礼拳与掌的位置。

预计问题二：

学生不懂攻防含义

处理方法：

教师与学生现场演练。

预计问题三：

学生自学动作错误明显。

处理方法：

采用分解练习的方法，让学生理解动作方法。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

●

第三组

●

第三组

第一组

第二组

拓展与延伸

体能大比拼

1.波浪蹲起

2.波比跳

3.挑战马步

4.方格跳

教师

1.教师讲解要求。

2.分组练习，巡视指导。

学生

1.看示范，听要求，了解练习方法与要求。

2.掌握动作要领，组员之间积极配合。

8′

预计问题一：

学生练习时不认真，动作马虎。

处理方法：

讲述练习重要性，言语激发与鼓励。

第三组

第四组

第一组

第二组

放松与总结

三、结束部分

1.放松操

2.师生共同小结本课学练情况。

3.布置作业：回家复习并录制视频，师生再见，归还器材。

教师

1.一起做放松操。

2.引导学生不管做什么都要严格要求自己。

学生

1.放松身心

2.学会与伙伴交流，与同伴互助互学。

5′

预计问题：

学生不清楚评价维度以及评价标准

处理方法：

教师教给学生正确的评价方法。

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

★★★★★★★★

●

场地器材

教学反思

口哨1个

篮球场地1块

画架4个

图片4套

音响1台

负荷预计

平均心率

练习密度

130次/分左右

45-60%