1 我们爱整洁优秀教案内容

《我们爱整洁》教学设计

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

二、教学重点: 在平时生活中做到整洁。

三、教学难点：

培养学生爱整洁的良好习惯。

四、教学准备：

小镜子、PPT 五、课时安排：共两课时

六、教学过程

第一课时

1、导入：同学们，请你们看一张图片，认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

教师小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。请大家大声齐读课题。

2、同学们，老师让每一个同学带一面小镜子，请大家拿出来。看看镜子里的你什么样？你的仪表是不是整洁，在哪些

地方存在问题。

同桌两人一组互相“照镜子”，看看对方的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。

3.请帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？

教师小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

4、现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

师：想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

教师小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样。

5、阅读绘本《皮皮的故事》，请同学们自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。

教师小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，最后受到了大家的欢迎。

第二课时

1、导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，给学生读《小邋遢》儿歌，认真听完这首儿歌，想一想：你听到了什么内容？有什么样感受？

教师小结：小邋遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子，这样大家才会喜欢他。

2、你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？小组交流，分享自己保持整洁的好方法。

教师小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

3、生活中，最容易脏的就是我们的小手了。老师这里有一首关于洗手的儿歌。请大家一边读一边做，看一看谁做的最好。

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，

抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

教师小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常去洗一洗，随时保持整洁。

4、我们怎样做一个整洁干净的好孩子？看课本第五页的三幅图，这样是爱整洁吗？

教师小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

七、教学反思

《我们爱整洁》这一课在教学设计时紧紧围绕教材，使学生逐步产生良好的自我认同感。学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成良好的爱整洁的好习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，需要让学生明白“爱整洁”不是一节课的事，在以后的教学时应该时刻的强调。这节课同时也存在着许多的不足，在进行教学设计时，没有充分的预设学生的回答，导致有的学生问出稀奇古怪的问题时，没有做到及时的答复，课堂出现冷场的局面，在以后的教学设计时，应该充分的预设学生的回答。