7.美丽的鸟优质教案设计

美丽的鸟

学生分析：

鸟儿是学生们在生活中比较熟悉的一种动物，只是缺乏对鸟的体态、毛色、花纹等方面的深入认识和感受。

教材分析：

本课的教学内容为河北美术出版社小学美术第3册中的第3课。本课教材分三部分：1、鸟的图片，目的是丰富学生的内心感受。在教学中还可适当做些补充，以提高学生观察、欣赏的能力。2、一幅农民画《鹭鸶》，其色彩鲜艳、形式感强，有较强的示范作用；3、几幅学生作品，可以打开学生创作的思路。

教学目标：

1、了解鸟的形态、结构、花纹、色彩，会用自己喜欢的方式表现小鸟。

2、培养学生的观察力和想象力，锻炼学生大胆运用线条、色彩进行绘画创作的能力。

3、通过造型活动，激发学生热爱大自然，热爱美好事物的情感。

教学重点：

鸟的美感以及鸟的外形特点。

教学难点：

运用线条、色彩画出不同形态和花纹的鸟。

教、学具准备：

课件、有关鸟的录像、展牌、双面胶等。

教学媒体设计：

1、课件鸟叫声，用以引起学生注意，导入课题；

2、课件鸟的图片，便于讲解教学重点；

3、有关鸟的录像，对鸟的图片加以补充，进一步提高了学生观察、欣赏的能力；

4、课件农民画《鹭鸶》以及课本中的学生作品，可以引发学生绘画的兴趣，起到示范作用。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，老师今天把一些朋友带到了我们的课堂上，它们是谁呢？你们仔细听（课件播放鸟叫声）

生：小鸟。

师：小鸟的叫声真好听，它们打扮得怎么样呢？（课件展示鸟的图片）

生：漂亮、美丽‥‥‥

师：真是爱美的小鸟。今天我们就来学习绘画爱美的小鸟。（板书课题）

二、讲授新课：

1、大家再看看刚才的图片，请你们找一找，比一比，它们有什么相同的地方？（生小组讨论发言：都有嘴、头、翅膀、羽毛、脚）

再比一比它们有什么不同的地方？（生发言，师引导生注意各种鸟不同的形体特点）

2、下面谁想来说说鸟的身体主要由哪几部分组成？（生发言，师引导：嘴、头、颈、身、腿、脚）

3、找一找你喜欢哪一幅图片，它美在哪儿？（生发言）我们再来欣赏一些自然界中的鸟，看看它们什么地方美？（播放有关鸟的录像，师引导生从小鸟的形体、羽毛的花纹、飞翔的姿态等方面去欣赏，感受美）

4、再来看这幅农民画《鹭鸶》（课件展示），找一找，说一说画家是用怎样的花纹、线条和色彩来装饰鹭鸶的？（生小组讨论，自由发言，师引导）

5、打开课本看看书中的学生作品是如何表现小鸟的？（生自由发言，师引导）

三、绘画创作：

1、看了这么多的小鸟，谁来说说你想画什么样的小鸟呢？你会怎样打扮它？（生自由发言）

2、现在大家就用自己喜欢的方式大胆运用线条、色彩开始绘画吧！咱们看谁画的和书上的不一样，和周围同学的不一样，可以充分发挥自己的想象力。（学生创作，师巡视指导）

四、作品展示：

教室布置一个展牌，上面装饰一棵大树，让学生把完成的作品剪下来贴到树上（小鸟的家）。

看!小鸟们都回家了。谁想说说你认为哪只鸟最美，美在哪儿？（生自由发言）

五、总结拓展：

今天，同学们画了这么多美丽的小鸟，并给它们找到了家，看它们多高兴啊！如果我们平时在生活中见到小鸟应该怎么做呢？（生发言，师总结，引发学生热爱大自然，爱护小鸟的意识）

板书设计：

美

丽

形、色

的

嘴、头、颈、身、腿、脚

鸟

课后反思：

这一课的教学设计我是这样安排的：首先利用课件鸟叫声和鸟的图片引发学生兴趣，导入新课；接着，通过让学生观察、比较鸟的图片以及欣赏鸟的录像，使学生逐步了解了小鸟的形态、结构、花纹、色彩，并引起了学生热爱大自然的意识，提高了学生观察、欣赏和审美的能力；然后利用一幅农民画《鹭鸶》，在我的引导下，学生能看到画家是如何装饰鹭鸶的；另外，课本中的学生作品也给了学生一定的启发，使他们能更好地用自己喜欢的方式完成自己的作品。在绘画创作环节，先让学生说一说，为下一步的绘画做了准备，具体画时，我给了学生充分的活动空间，使他们能自由创作、大胆发挥。最后作品展示时，我事先在展牌上装饰了一棵树代表小鸟的家，并让学生评价作品然后说出在平时生活中应如何对待小鸟，这样做进一步锻炼了

学生的审美能力，激发了他们热爱大自然及美好事物的情感。