3 我不拖拉优秀公开课教案

一年级下册道德与法治

《我不拖拉》教学设计

执教者：姚慧文

教学内容：

人教版一年级下册道德与法治第一单元第三课《我不拖拉》。

教学目标：

1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处,帮助学生形成正确的时间观念；

2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病；

3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。

教学重难点：

认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。

学生准备：课本，学具盒

老师准备：课件，小红花

教学过程：

一、故事导入，感知拖拉

师：同学们，上课前小熊给我们带了一个礼物，你们想不想知道是什么礼物呢？

生：想！

师：好，老师有一个问题，同学们喜欢听故事吗？（生：喜欢）

师：噢，同学们都喜欢听故事，那太好了！小熊给我们带来的礼物就是一个故事，一个叫做寒号鸟的故事。故事里面有两只小鸟，一只叫喜鹊，另一只叫寒号鸟，请同学们认真看，认真听，寒号鸟和喜鹊在干什么？（播放寒号鸟故事小视频前半部分）

师：故事先看到这里，同学们还记得吗？寒号鸟和喜鹊在干什么？

师：同学们，这两只鸟你们喜欢哪一只呢？（请同学们举手表决）

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(喜鹊) 师：噢，同学们都喜欢喜鹊，那你们为什么不喜欢寒号鸟呀？

生：因为寒号鸟偷懒、不筑窝

师：这是做事拖拉的一种表现，所以这只寒号鸟我们可以把它叫做“拖拉鸟”。（板书：拖拉）同学们，你们想不想知道这只拖拉鸟最后怎么样了呢？

生：想！

师：那我们一起继续观看。（播放寒号鸟故事小视频后半部分）

师：故事看完了，这只寒号鸟最后怎么样了？

生：冻死了。

师：为什么会被冻死？

生：因为它不筑窝、拖拉

师：唉！这只寒号鸟真的被拖拖拉拉的坏习惯给害死了！同学们，你们平时有像这只“拖拉鸟”一样，做事这么拖拉吗？

生：我不拖拉

（板书补充课题：我不拖拉）

二、联系实际，了解拖拉 师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？老师带来了几张图片，我们一起来看一看。

师：（课件出示图片1）图上都有谁呢？他们正在干什么？

生1：图上有爸爸妈妈

生2：还有小朋友

生3：小朋友在玩玩具

生4：爸爸妈妈叫小朋友吃饭，小朋友说“等一下”

（板书：等一下）

师：同学们真棒！观察得很仔细，图上面有爸爸妈妈，还有小朋友，爸爸妈妈叫小朋友吃饭了，可是小朋友顾着玩玩具，对爸爸妈妈说“等一下”。这个“等一下”就是一种拖拉的表现。

师：（课件出示图片2）接下来我们再来看看这一幅图，里面有没有

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小拖拉呢？

生：有！

师：哪位同学能大声地说一说呢？

还有哪位同学能够说得更好呢？

生1：图上有老师，还有一位同学

生2：老师在收作业，同学说他还没有做完

生3：图中老师在收作业本，有一位同学的作业还没有完成，他对老师说“我还没有做完”。

（板书：还没完）

师：“还没完”这也是拖拉的一种表现，我们的生活中还有哪些拖拉呢？请同学们认真看！（课件出示赶火车错过图片）

师：哪位同学能给我们说一说这两幅图告诉了我们什么？

图上有一位叔叔想要坐火车，可是他来晚了，火车已经开走了。

师：让我们接着往下看，（出示外出游玩丽丽迟到图）这一幅图又说了什么？谁能完整的说一说呢？

同学们要去动物园玩，可是就差丽丽一个人没有到，同学们等了一个小时才出发。

师：同学们真棒！都能从图片中找到信息，接下来就要考考你们的眼力了，看谁的小眼睛最厉害，能找到图中的拖拉现象。

（课件出示图片：写作业、排队、吃饭）

师：哇！同学们的眼睛真是太厉害了，把图中的拖拉现象都找出来了。那现在老师要看看你们的小嘴巴是不是也这么棒！请同学们把课本翻到第10页，身子坐端正，背挺直，书本拿起来，跟着老师来读一读。

这一次，老师不领读了，同学们自己齐读一遍。

（学生齐读)生活中的小拖拉，时常会说“等一下”。凡事都要“等一下”，多少时间溜走啦！

生活中的小拖拉，做事总是“还没完”。三心二意做不完，改改这个坏习惯！

师：同学们读得真好，声音真响亮！老师想知道，到底是男同学读

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得好，还是女同学读得好。我们来比一比吧！注意，老师要分配任务咯！男同学读“等一下”部分，女同学读“还没完”部分，都清楚自己的任务了吗？

（男同学：“等一下”部分，女同学：“还没完”部分）

师：哇！同学们都很厉害呢！

三、感悟图片内涵，意识“拖拉危害”

师：同学们，在刚才的学习中，我们看到了一下在我们生活中的拖拉现象，作业没写完，过后还可以补，没有及时吃饭，饭菜虽然凉了但也还是可以吃，错过了这一趟火车我们还可以等下一趟，外出游玩迟到了，那就少玩一点，虽然这些小拖拉我们还可以弥补，但是是不是所有的拖拉都可以弥补呢？

师：（课件出示救护车行驶动图，背景音效为救护车铃声）看，一辆救护车正在向医院开去，救护车里躺着一名患了重病的病人，急需医生的救治。如果这个时候医生说“等一下”，那么病人会怎样呢？

生：病人会死。

师：（课件出示图片：医生救治病人

）现在医生们正在争分夺秒的抢救病人，同学们想一想，结果又会是怎样呢？

生：病人的病医治好了。

师：（课件出示动图：建筑物着火）同学们快看！现在有一栋房子着火了！房子里面还有人没有逃出来！这个时候应该怎么办呢？

生1：救火。

生2：报警。

生3：找消防员叔叔。

师：如果消防员叔叔在接到报警后没有及时出警，动作缓慢，你们认为会有什么结果呢？

生1：房子会被烧没了。

生2：房子里的人也有可能被烧伤。

师：（课件出示消防员灭火图片）消防员叔叔们正在奋力地灭火，经过不懈的努力，大火被扑灭了，消防员叔叔们战胜了火灾。

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师：(小结)同学们，时间就是生命，时间就是胜利，我们平时在做事情的时候要专心，要抓紧时间好好去做，不要因为拖拉给自己给他人造成伤害。

四、小游戏（“不拖拉”与“小拖拉”）

请两位同学上台，老师给出情境，两位同学分别表演不拖拉与拖拉的表现。

情境：两位值日生早上刚回到教室，“不拖拉”放下书包后拿起扫把就开始打扫教室卫生，“小拖拉”放下书包后就跑出去跟其他同学跳绳了。

师：同学们你们看出来了吗？这两位同学，哪位表演的是“小拖拉”？哪位表演的是“不拖拉”？

我们今后呀，要像这位同学表演的“不拖拉”一样，做事认真，抓紧时间，不拖拉。

五、总结

师：今天我们学习了“我不拖拉”这一课，你做事还会拖拉吗? 生1：我不拖拉！

生2：我们做事要专心。

生3：我们做事要抓紧时间。

板书设计

我不拖拉

拖拉 不拖拉 等明天 专心

等一下 抓紧时间

还没完

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