8 大自然，谢谢您优秀说课稿

人教版一年级下册《大自然，谢谢您》教学设计

授课人：黑任樱

课程标准：

《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的各种馈赠，懂得要感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长，因而体现了“愉快、积极地生活”所反映的“愉快、开朗”中的第2条“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。同时，还体现了“负责任、有爱心地生活”所反映的“遵守社会道德规范”中的第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”所反映的“有好奇心和多样的兴趣”中的第1条“喜欢提问和探寻问题的答案”、第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”以及“勤于思考、学习探究”中的第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”。此外，这一课还体现了青少年法治教育大纲中“初步了解自然，爱护动植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事”的要求。21om

教材分析：

《大自然，谢谢您》一课，侧重引导学生发现大自然带给人类的自然馈赠、精神快乐以及智慧启迪，教育学生要懂得感恩大自然，并通过活动与大自然进行交流，在与大自然的共在中促进自身的成长。m本课两个主题紧密结合“大自然，谢谢您”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。“大自然的礼物”侧重引导学生去发现大自然与人类衣食住行等物质生活方面的密切联系，感悟大自然对勤劳的人们的丰厚回报；“大自然中的快乐”引领学生走进大自然，感受与大自然共处，在大自然中活动时的种种快乐。两个主题都有助于激发学生对大自然的兴趣，培养学生感恩大自然的情怀。绘本“大自然的语言”体现了“共在主题”，是主教材自然馈赠、精神馈赠之外的另一个视角：智慧启迪。

本课内容的设计凸现了学生发展核心素养的科学精神之“勇于探究”以及健康生活之“珍爱生命”的培养。2·1·c·n·j·y

学情分析：

从一年级学生的心理特点与认知程度来看，首先他们是热爱大自然的，大自然在他们心中是神奇、神秘和丰富多彩的，其次他们对大自然四季的变化也有了一些感性的认识，有通过看、听、嗅、触等途径去感受大自然的经历，初步体验到了在大自然中活动的乐趣。现阶段，学生的这种观察、体验和感悟大部分还停留在表层，比较零散、浅显、缺乏目的性，对大自然与人类生产生活的密切联系还缺乏了解。此外，本课的很多教学活动要在户外进行，教学效果要在户外检验，安全和环保意识需要培养，这些都需要家长的支持。

教学目标：

1.感知大自然与人类物质生活的紧密联系。

2.亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

3.感受在自然中活动的快乐，喜欢在大自然中活动。

教学重点：引导学生通过与大自然的接触，感受生活中来自大自然的馈赠。

教学难点:：亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

教学准备：

1.学生准备：课前体验，户外活动照片、课前小调查（寻找大自然的礼物）

2.教师准备：PPT课件、大自然馈赠的实物、图片、小树头饰和树叶教具等。

活动过程：

一、激趣导入

1.孩子们，听！你都听到了什么声音？这是大自然中美妙的声音，想不想去大自然旅行？

（板书：大自然）

2.

首先我要做一下自我介绍：我是来自大自然的使者（板书：小树），小朋友们好啊！今天，

就让我做小导游，带你们去大自然旅行吧！

3.这是今天的交通工具，我给她取名叫“感恩号列车”，你们知道为什么我要取这个名字呢？（带着感恩的心，开启美好的旅程。）

让我们乘坐小火车，出发吧。

二、学习探究

（首先，让我们乘坐小火车来到第一站“寻找大自然的礼物”。）

（一）寻找大自然的礼物

1.我是大自然的使者，大自然让我给认真听讲的小朋友，带来了许多礼物。快看，都有什么啊？（水果、蔬菜）

2.这些都是大自然给人类带来的礼物，你们知道他们是怎么来的吗？（探寻食物的“老家”）

3.你们喜欢吃米饭吗?你们知道大米是从何而来呢? 4.那有同学说了，超市里买到的大米，钱一交就拿走了，有什么了不起的？你也这样认为吗？

（视频：一粒种子的故事）

5.所有的食物都是大自然的恩赐，而且饱含了农民辛勤的劳动，我们一定要珍惜！

（古诗《悯农》）

6.大家再看看，五一假期我们去大自然郊游，有没有注意过妈妈身上披的丝巾，漂亮吗？那你

知道丝巾是怎么来的呢？

7.我们住的房子是怎么建成的？

8.生活中，我们的车辆使用的汽油又和大自然有什么关系呢？

9.因此看来，我们人类能离开大自然吗？大自然给我们的“礼物”涉及衣、食、住、行、学习等各个方面，可以说没有大自然，人类就无法生存。（板书：衣食住行）

10.此刻，你想对大自然说什么？(板书：谢谢您)

（然后，让我们乘坐小火车来到第二站“小小记者在行动”。）

（二）小小记者在行动

1.我们在课堂上了解到的“礼物”，只是大自然所有馈赠中的一小部分，要想充分感受自然的无私奉献，还需要我们走出课堂，走进自然。

2.我们应该怎样做才能充分感受到大自然的神奇与伟大呢？

（要去看、去听、去闻、去摸，遇到不清楚来源，我们还要去想、去问、去查阅资料。）

3..课前，老师给大家布置了一项任务：在爸爸妈妈的帮助下通过参观、实践等方式，进行了一项“小记者采访”的活动。在生活中去发现，还有哪些物品也是大自然给人类的“礼物”？这些“礼物”是怎么来的？（小组讨论交流小调查）

4.哪位小记者愿意为大家进行报道呢。（三名左右同学展示汇报）

5.听了大家的介绍，看来大自然送给人类的礼物真不少，快让我们乘坐“感恩号”列车出发，去大自然中找找礼物吧。（欣赏视频《大自然的礼物》）。

6.人类生活所需要的各种资源既来自于人们辛勤的劳动，也离不开大自然的无私馈赠，我们应该对大自然常怀感恩之心，感谢他们带给我们的礼物。（板书：礼物）

让我们说一声：“大自然，谢谢您！”

（接着，让我们乘坐小火车来到第三站“大自然中快乐多”。）

（三）大自然中快乐多

1.春天，非常适合户外活动。图中的小朋友在大自然中做什么呢？

2.观察画面，读儿歌：感受快乐（板书：快乐）

3.回忆一下，假期你们都在大自然中做了什么呢？

4.课前，爸爸妈妈把你们在大自然中活动的照片发给了我，老师将他们制作成了小视频，下面就让我们进入“快乐大放送”环节吧！

5.幻灯片停留在最后一张，采访：你为什么这么开心啊？

6.说一说：谁愿意把你在大自然中的快乐分享给大家吧！（选两名孩子上台展示，进行汇报交流）

7.过渡：大自然给我们带来这么多的快乐，那我们在大自然寻找快乐时，就可以为所欲为，想做什么就做什么吗？

（四）大自然的小裁判

1.下面我们来做“大自然的小裁判”，看看这些人的做法对不对，对的打钩，错的打叉，记住你们可都是“国际评审”，一定要用动作来表示哦。

挑战：下面小朋友的做法对吗？（图片）请判断——说说理由，老师相机评价。

2.挑战成功，掌声送给自己。

3.我们一定要做大自然的守护者，爱护她，保护她。

4.大家在游玩时要保护环境，也要注意安全，游玩后还可以通过绘画、讲故事等方式与别人分享

自己的快乐。

5.大自然不仅给我们带来了礼物，还带了快乐，让我们真诚地说一声：“大自然，谢谢您！”

（最后，我们的小火车已经到达最后一站了——“感恩站”）

（五）小小树叶表感恩

1.小朋友，我是一棵小树，是大自然的使者，今天和你们的大自然之旅，我非常开心。但是，此刻的我，已经迫不及待地想投入大自然的怀抱，我希望自己能长成一棵苍天大树，能为人类造福，你们能帮帮我吗？（孩子书写，老师播放伴奏）

2.请你们拿出准备好的小树叶贴纸，写一句感谢大自然的话语，写完之后将小树叶贴在小树上，相信有你们爱的浇灌，小树会长得枝繁叶茂，开始吧！

3.生陆续贴树叶。各小组站成一列，有秩序的上台贴树叶。

4.感谢孩子们，这一节课，你们有什么收获呢？

三、课外拓展

1.联系板书：大自然不仅给我们带来了礼物和快乐，还能用它特有的“语言”给我们带来智慧。（出示ppt，呈现P30-33下部的绘本“大自然的语言”。）

2.课后，请同学们认真阅读绘本故事《大自然的语言》，看看大自然给我们说了些什么？相信你会发现大自然更多的奥秘。下节课，我们继续相约，一起来分享，好吗？

3.今后，我们要善于观察，用心体验，积极思考，走进大自然、拥抱大自然。最后，让我们发自内心地说一声：“大自然，谢谢您！”

四、板书设计