1 开开心心上学去优质课教案推荐

教学设计模板

学校

麻栗坡县第一小学

年级

一

学科

道德与法治

主备人

刘基伟

课

题

开开心心上学去

课时

安排

2 《开开心心上学去》选自人教版一年级第一学期第一单元《我是小学生啦》单元里的第一课，教材内容分析

重在使刚离开幼儿园，进入小学的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成心理上的过渡、完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地上学，

一年级新生面临的最大问题就是对小学环境的适应问题，从游戏、活动的幼儿园生活到以学情

分析

学习为主的学校生活，新生的社会角色、生活方式、学习方式由此发生了巨大的变化。一般来说，小学新生对新生活都充满期盼和憧憬，但同时伴随着心理不适应，这就要求新生要及时转变认知观念，尽快意识到自己是一名小学生了对于能力较弱的学生教师应以鼓励的评价为主，适时指导交流，提升技能和习惯。

1.知识技能

教

学

目

标

通过活动，使学生初步了解人际交往的基本知识与技能。

通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我2.过程与方法

是小学生”的角色认同。

让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上3.情感、态度学。

与价值观

教学重体会成为小学生的变化，引导学生适应并喜欢上学。

点及解通过借助幼儿园和小学图片的比较，让学生发现其中的不同，进决策略

而认识到自己已经成为一名小学生。

教学难通过交流、游戏等互动，让学生愉快地接受“我是小学生”的角点及解色认同。

决策略

—1—

教学

方法

游戏激趣、教师引导

资源和

多媒体教学课件、《上学歌》、学媒体

校图片

教学过程（可续页、可续栏、可自由调整表格大小）

教学

环节

一、创设情境，导入新课

二、感受小学生活的丰富多彩

时间

教学内容（包括教师活动和学生活动）

安排

第1课时

一、创设情境，导入新课

（一）课件出示照片

师：小朋友们认真看一下照片里的同学有什么变化吗？

（二）学生交流，回答

（三）师小结：他们长大了，有小婴儿长成了一名胸前佩戴着红领巾的小学生了。今天，老师将和你们这群小学生一起“开开心心上学去”。

二、感受小学生活的丰富多彩

过渡：书中有一位小朋友叫王晓，他和你们一样也是一名小学生，我们来听一听他的故事吧。

（一）出示课文插图1 1、老师讲述王晓的故事。

2、师：我们来帮助王晓认识一下新的学校吧。

（二）比较幼儿园与小学的不同

1、出示幼儿园与小学的图片。

2、做“找不同”游戏。

（1）学生找出幼儿园与小学的不同

（2）教师适时引导、启发。

3、播放校园学习与活动的图片或视频。

—2—

6

4

15

设计

理念

利用学生不同时期的照片，让小朋友找到其中的变化，引导他们认识到自己已经成为一名小学生了，由此引出课题。

利用课文中王晓上学的故事，引导学生走进新的学校，感受幼儿园与小学的不同。

单纯由教师讲幼儿园和小学的不同之处，显得乏味枯燥，所以借助照片的对比，游戏的设置，激发学生的学习兴趣。

三、帮助同学，我快乐。

四、懂礼貌，问声好。

三、帮助同学，我快乐。

（一）出示课文插图2 师讲图中故事。

学生交流：为什么小妹不愿意进学校？

（二）图示原因

我们应该怎样帮助她？

（三）播放儿歌《上学歌》。

四、懂礼貌，问声好。

（一）出示课文插图3、4、5 （二）师问：看到老师、同学，王晓该怎么做呢？

（三）学生回答。

教师总结：你们长大了，是一名小学生了，我们学校的老师由衷地为你们感到高兴！

开开心心上学去

有不同

要适应

6

3

引导学生学会帮助同学，做有爱心的小学生。

引导学生做懂礼貌的小学生。

板书

设计

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这是一年级《道德与法治》第一单元的第一课，这节课的教学目标是1、学会比较幼儿园与学校生活的差异，感受到角色转换带来的快乐；学习了解新环境的方法；懂得学校与幼儿园生活、学习的不同。体验上学的快乐，体验作为一名小学生的愉悦和自豪。一年级学生刚入学，他们对小学生活既充满好奇、渴望，同时又存在很多担心和疑虑。学校生活到底怎么样？与幼儿园生活有什么不同？上学有意思吗？老师、同学会喜欢我吗？带着这些好奇、疑问、孩子们走进了学校的大门，开始了一种全新的生活。针对学生的心理状态，教师在教学

反思

教学中要从不同的角度，通过不同的形式，帮助孩子消除疑虑，引导孩子在多种多样的活动中感受到上学的快乐，鼓励他们积极参与集体活动，开始新的生活。 存在的不足之处：

1、有个别学生发言不积极。

2、没有掌控好课堂的纪律。

3、讲授“懂礼貌”环节，没有准备充分。

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