22 真想变成大大的荷叶第二课时教学实录

22、真想变成大大的荷叶

教材分析:

《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第22课,是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌,展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节,意境优美,韵律感强,全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物,让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣,而且诗歌蕴涵丰富,语言浅显明快,亲切生动,是训练学生朗读的好教材。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学重点:

通过对课文的朗读感悟,激发学生对美好大自然的向往,体会亲近自然的愉快。

教学过程:

一、导入

夏天是一位小仙女,她穿着绚丽多彩的衣服,来到了我们人间.她飞过高山,山峰变得更苍翠;她飞过小河,河水流得更欢快;她飞过树梢,知了唱起了欢快的歌……今天,她为咱们带来了一件礼物——揭题:一起读:真想变成大大的荷叶

二、品读课文,以读促悟。

㈠引读第一小节

1、过渡:夏天姐姐高兴极了,你们瞧,她又开始挥动她的仙女棒了:

2、课件出示:她热情地问我:想变点儿什么?

指导朗读:呀,夏天小姐姐,你为什么这么高兴啊?

㈡学习二至四小节

1、孩子们,你们想变成什么呢?请大家自由朗读课文的二到四小节,读完后,选择自己喜欢的小节再次朗读,想想自己想变成什么?为什么?并美美地去读一读,好吗?

2、你想变点什么?你呢?

☆雨滴⑴哦,是吗,我也想变这透明的小雨滴,小雨滴多可爱呀,你能说说它的样子吗? (亮亮的,还闪闪发光呢,)

⑵出示词语:透明(齐读)它像什么?指课件(珍珠、泡泡……)

那我们就是小雨滴了,瞧!这绿叶就是我们的摇篮,我们睡在摇篮里。风婆婆来了,她轻轻地摇着我们的摇篮,摇啊摇啊,我们打个哈欠,睡着了。小雨滴,睡在上面你们感觉怎么样啊?(舒服极了!)

(3)出示诗句:我想变透明的雨滴,睡在一片绿叶上。

你能读出你的舒服、快乐吗?(同桌互读,指名读,齐读)

过渡:除了想变透明的雨滴,“我”还有许多愿望呢。

☆小鱼(1)谁来当当小鱼?你是什么鱼呀?你呢?

(2)采访一下“小鱼”:你在这么清这么甜的清凌凌的小河里游来游去时,感到怎样?

(3)大家在清凌凌的小河里快乐地嬉戏,多开心呀!理解“清凌凌”

☆蝴蝶和蝈蝈

(1)露出你们甜甜的微笑。小蝴蝶,飞起来吧,我们在花丛中飞到这儿,再飞到那儿,这就是在花丛里“穿梭”。

(2)谁想变蝈蝈的?小蝈蝈,你在干什么?(唱我们快乐的生活)

自己读读这段话,看看你们能不能记住它。我来读上半句,你们读下半句。

☆星星、新月

(1)看,天色渐渐暗了下来,夏天的夜晚也是如此迷人,大家瞧,夜空是如此地令人向往,看到这样的夜空,你想到了什么?最想做什么?

(2)我想变星星和新月干什么呀?你会接着往下说吗?

(三)学习第五小节

1、过渡:最后,我看见这小小的荷塘,荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。微风轻轻一吹,荷叶摇动着他绿色的裙摆,在翩翩起舞呢!

2、这时候,我真想变成——大大的荷叶。(学生齐读这一段)为什么把“荷叶”比作“一柄大伞”?让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。

3、想象:如果你就是那条在荷塘里嬉戏的小鱼,你会对荷叶说些什么?小雨点,你呢?

4、我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗?荷叶还会给哪些小伙伴带来快乐呢?它们都藏在这……里了,谁能把它们找出来。(指名说)(追问:如小青蛙来了,它会怎样?唱歌:荷叶成了小青蛙的舞台了……)哪位聪明的小朋友能仿照书上来说()来了,在荷叶()。

5、、这首小诗多美呀,想背出来吗?

四、拓展延伸,放飞想象

1、小朋友们,夏天来了,你还想变点什么呢?我们来作作小诗人。自己先在下面想一想,说一说。

出示:我想变_______,__________。

2、交流。

板书设计:

22、真想变成大大的荷叶

雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月

(大自然的向往)