大鹿ppt配套的教案及板书设计

《大鹿》教案

成都市西体路小学

王柯

年级：二年级

教学内容: 1. 学习歌曲《大鹿》

2. 创编歌表演

教学目标：

1． 指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。

2． 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增强对歌曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

3． 通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。

教学重点：

学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色，表现二拍子的韵律。

教学难点:

歌曲中最后一句的节奏要唱的清晰、准确：

xx xx | xx xxx | xx xx | x— ||

教具准备：

钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、等。

教学过程：

一、 组织教学

1．课前律动表演,音乐《大鹿》，引导学生在表演中感受欢快的音乐,集中注意力。

2．师生问好

二、 新课导入：

1．师：“今天老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？”

请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以模仿，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。

小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小鸡

老师弹琴唱到什么动物,什么动物唱歌. 2．师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双漂亮眼睛，走路蹦蹦跳跳，喜欢青青野草。谁来说说它是谁。”（揭示小白兔）

3．出示小白兔的图片，请小朋友讲讲小白兔在森林里干什么？

4.师：“就在小动物们高高兴兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？”学生随意发挥想象。

5．师：“小兔在猎人的追赶下。只好拼命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？（出示大鹿的图片）听歌曲<大鹿>后回答

三、 新歌学习

1．听一遍录音范唱。问,大鹿和小兔分别说了什么话? 2．朗读歌词，突出最后一句。

（1）跟老师读一遍，解决节奏难点。

（2）全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

3．跟琴逐句唱歌词，说说你最喜欢哪一句，把它唱给大家听听。

4．师：“小白兔被谁救了？（生答大鹿）我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”（由此突破难点，让学生容易掌握）

“33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1- ||”

兔儿

兔儿

快进

来，咱们

手把

手挽

牢。

5．录音范唱，学生仔细聆听，比一比谁的歌声更动听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。

6．模仿小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演

表演：分组上台，模仿小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，鼓励不同的形式创遍。

五、课堂小结

师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互帮互助。

生：随意发言

六、结束新课

学生听音乐模仿大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。

歌曲教学《大鹿》课后反思

成都市西体路小学

王柯

这是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲，歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生们的喜爱。所以对于本节课来说，课堂气氛活跃，目标完成的也可以，但环节中还有存在一些小问题。得需认真反馈。经过评议，最大的问题就是学生不够自信，虽然老师引导的已经很透彻，但学生还是犹豫不定、不敢举手。例：师问“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。这句我们用什么感情来唱？”生没有反应，师引导“大家想一想小兔子为什么要敲大鹿的门，为什么要快开门？”生抢着乱说“有猎人追着，想让大鹿快点救它，不然它就会被打死。”师继续引导，边说变作相应的表情与动作“那在这个生死关头，小兔子敲大鹿门时说的话会是什么样的呢”终于有一个学生举手了，还有几个似举非举的并环顾看别人，师叫第一个举手的。“着急的”又出现了几个小手“好，说的非常棒，小兔子怕被猎人打死就非常着急的敲门和大鹿说话，还有谁。”又出现几个小手，但不多，分别叫但大都相同相近。之后又问几个问题都有类似情况。从中我发现学生虽然对歌曲理解的还可以但词汇很少，所以很难表达自己的想法，就算有了想法也怕说错不敢举手发言。因此我觉得口语表达能力非常重要，它是我们思维的交流工具，人们往往会因为语言表达不明确而导致误会的产生，出现很多不必要的麻烦。所以口语表达能力的训练十分重要，它不光是语文课上重要培养的部分，它也是各科学习进行中的基础与要点。我们要善用夸奖激励来增强学生的信心、锻炼学生的表现能力。使他们自然、随意的表达自己的想法，述说自己的观点，增强学生的表现欲。