第16课 集字练习ppt配套教案板书设计

教育部审定2014 山西人民出版社

义务教育三年级下册

书法练习指导

第16课

集字练习

重庆市荣昌区双河金佛中心小学

盛中贤

教学目标

1.

认知目标：欣赏完整的、不同形制的书法作品，增强对作品整体感的把握。

2.

技能目标：继续巩固学生良好的书写习惯，培养良好的读帖、分析能力，在教师讲解示范和同学交流及自我练习中提升书写水平，学会集字条幅或横幅的作品。

3.

情感价值观目标：通过临写、创作、评价，提高学生的书法品鉴能力，加深对作品的完整认识，激发学习书法的兴趣，培养文化自信。

教学重点

掌握横幅，条幅作品的完整构成。

教学难点

作品各构成要素的协调性。

教学准备：PPT课件、教师书写好的作品横幅、竖幅各一幅(ppt内附电子版)，教师示范用纸，实物投影仪或电脑摄像头(ppt内附视频)，学生书写的作品纸，磁性黑板（展示用）。

教学过程：

一、

学习准备、导入

1.

学生检查自己的书写工具，摆放整齐。

2.

诵读古诗（诗情书趣）：

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《颂》宋·无门和尚

春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪。

若无闲事挂心头，便是人间好时节。

3.导入：若无闲事挂心头，便是人间好时节。愿大家每天都有一个和悦的好心情。孩子们，今天我们来一起走近汉文字，走近书法，感受中国书法的魅力。

二、教学活动

（一）感受书法、汉文字魅力。

欣赏九成宫中含有“怡”“心”的文字选段图片：“群下请建离宫，庶可怡神养性。”“

百姓为心，忧劳成疾。”

1.

出示拓片图，初步感知书法之美。

2.

诵读感悟古文字之美：师范读，学生集体诵读。

教师讲解含义：群臣请求为皇上（李世民）另建避暑行宫，可以疗养身体，从而心旷神怡。皇上一心为百姓作想，忧国忧民，积劳成疾。

学生再诵读。

3.

引入本课内容：怡心：和悦心情。

（二）“怡”“心”我会读帖。

1.出示“怡”的图片

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a.观察提示：由哪几部分组成？

各部分笔画是怎样连接的？

各部分大小、位置、长短有什么特点？

b.学生小组讨论，汇报交流。

c.教师引导小结：

竖心旁较窄。左点稍大，露锋起笔，下行，回锋；右点小巧，横向；竖为垂露竖，中间稍细，挺直有力，与左点相离，与右点虚接。（特别提醒，笔顺为左点-右点-竖）

右边“台”稍宽，上部撇折与撇点互抱，撇点用笔轻松灵动，紧密中透着活泼，下部口正对上部“厶”，注意三笔间搭接关系，左上角相离，整体围而不堵。

整体上左窄右宽，左低右高，右边纵向对正。

d.教师范写或播放范写视频（学生通过投影观看）

e.牛刀小试：学生试写（教师巡视指导，注意纠正坐姿等）

f.展示互评（1-2名学生即可）

2.出示“心”

a.观察讨论：

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字形怎样？（宽扁）

三点的朝向位置有什么不同？（左点向左下行，回锋收笔，挑点右下行笔，出锋向右上挑出，指向右点起笔处，顾盼有姿，右点向右下铺毫再收锋，三点位置依次升高，姿态各异，均露锋起笔）

卧勾：

露锋起笔，渐行渐粗，出勾应朝向左上方（可引入黄自元九十二法：横勾不厌曲）

b.教师范写或播放范写视频（学生通过投影观看）

C.学生试写（教师巡视指导）

d.展示点评（1名学生即可）

（三）欣赏作品

1.出示教师提前书写的横幅和条幅作品各一幅。

a.观察讨论：作品由哪几部分组成的？

各部分怎样安排？如果你来写，你觉得需要注意哪些地方？

教师小结：一幅完整的作品，应包括正文、落款、印章三部分，

写横幅作品，一般文字从右至左，落款（交待书写者是谁）在左边竖写，再盖上印章。

条幅（竖幅）从上往下写，落款在左边中部，再盖上印章。

（四）创作、体验

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现在，大家是不是也跃跃欲试，也想尝试一下写一幅字呢？

学生拿出宣纸，书写(横幅竖幅选一) 教师巡视（播放背景音乐），及时提醒坐姿及握笔等，并表扬双姿好，做事专注的同学

（五）观摩学习，加深体验

作品写好了的同学自己上台将作品用磁钉固定在黑板上

教师：同学们，请停下手中的笔，我们一起看看，你觉得哪幅作品写得好？好在什么地方？（引导学生结合笔画、文字结构、总体协调以及作品三要素来谈，也可以自评）

师小结:同学们点评的都很客观到位，你们的作品值得肯定，这都是你们专心致志，用心探索书写的结果。一幅好的作品，不仅要字好，还要整体布局协调、美观，希望大家继续努力，把汉字越写越美！

三、拓展延伸

1.西安碑林（结合ppt图片，介绍收藏的部分碑刻）

2.出示“善思”的集字作品，回家练习，完成一幅作品，带到学校和同学交流。