1.队列和队形教学设计第二课时

《队列队形》教学设计

一、

教学思路

本节课遵循《体育课程标准》，坚持“健康第一”的指导思想，以学生的发展为本，队列练习是小学体育课的一项常规内容，是上好体育课的基本保证,同时也是学生上课习惯的养成教育。在本课教学中，我一改以往枯燥的队列练习，采用游戏法组织教学，如“快快结合”引导学生集合站队要迅速的习惯，在身体素质练习时采用游戏“剪子、包袱、锤”，学生在游戏中加强了身体素质的练习，从而达到寓教于乐，不过分强调动作的整齐划一，注重学生兴趣的激发。

二、

教学过程

教学内容：

1、队列练习；2、广播操：七彩阳光；3、游戏：剪子、包袱、锤。

教学任务：1、引导学生积极参与学习队列的体练习，增强队列意识，提高队列修养。

2、体验队列队形变化的感受，提高注意力、观察力及动作思维能力。

3、培养良好的行为习惯，协力合作的团队精神。

开始部分：

1、

集合整队；检查人数；

师生问好；

宣布内容。

队形：

X X X X X X X X

X X X X X X X X

X X X X X X X X

A

X X X X X X X X

要求：

精

神

饱

满；动

作

迅

速；

准备部分：

一、

队列练习：

稍息，立正，向右看齐；散开，集合；

二、转法练习：1、左转、向右转、向后转。

2、反口令练习：稍息，立正、左转、右转。游戏；快快集合

3、齐步走练习：两路纵队进行练习

要求：严

肃

认真；

活

动

充

分；精神集中，行为文明，禁止推、挤、撞等行为的发生；

基本部分：

一、复习：

1、广播操《雏鹰起飞》

预备节；

伸展运动；

扩胸运动；

2、分组练习广播操：

分8小组练习，各小组带队迅速。

组织队形：

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

A

X

X

X

X

X

X

X

1.

教师示范动作，讲述要领；

2. 教师分解示范，学生模仿；

3. 教师领做，连贯练习；

4. 教师口令，领操员带操；

5. 总结：表扬练习认真，动作规范的学生；

二、

身体素质练习：

游戏：剪子、包袱、锤。

方法：学生按教师命令到指定位置进行比赛，赢的同学向前跳一次，最先到达的同学为胜利。

结束部分：

1、整理活动。

2、集合整队。

3、总

结。

《队列队形》教学设计

刘建忠

小学队列队形教学反思

小学一年级队列队形一直是让体育教师颇感头痛教学任务，可又不得不完成，因为只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学，所以，只有花费大量的时间和精力进行队列队形的教学。等到这一任务基本完成，少则半年，多则一年，更有者已经进入二年级了，队列队形仍然还不过关，影响了其他教学任务的完成。如何能让小学一年级学生队列队形速成？成为摆在一年级体育教师面前亟待解决的教学计划中的重要一环。

自己担任一年级的体育课教学工作，也面临这样的问题？如何才能解决呢？我在教学中首先想到由于新生新入学彼此相互间不认识，要让其建立组的概念是教学的关键，因此让学生认识、明白自己是哪一组的，能找到自己所在组的位置是教学的重、难点，在教学中我利用学校操场现有的跑道标号作为各小组的组号，学生到操场后找到自己组对应的跑道站队，这样学生很快地知道自己在哪组，组所处的位置，按高矮排队，这样学生就能在比较短的时间内解决队列队形的问题。比如，在小学一年级进行原地踏步、立定的教学中。我尝试过很多方法，不是练习次数过多，还是学生烦了。就是方法不适合学生，总觉的教学效果不理想。最近，学生能初步分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开始数数。引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作。

通过以上实践，我觉得：在新一轮的基础教育课程改革下的体育教学中，必须依据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模仿、交流等活动获得基础知识和技能，它能进

一步发展学生思维能力，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。

小学队列队形教学反思

刘建忠