1 开开心心上学去教学目标设计

课题：

部编版一年级上册《开开心心上学去》

一、教学目标及重难点（简要） 教材分析

《上学去》是粤教版一年级上册第一单元“我是小学生”主题下设的三个活动主题之一。一年级学生刚从幼儿园来到新的学校，对他们来说什么都是新鲜的，任何一件事情都能激起他们的兴趣和好奇心。当然，他们也会有很多的担忧和恐惧。针对孩子的种种心理，本课从不同的角度，以不同的形式，帮助他们解除困惑，体会上学的快乐，激励他们愉快地开始新的学习生活，这是本课教学活动的重要任务。

学情分析

从幼儿园到小学是一个很大的跨越。上小学是孩子们的希望，他们憧憬着学校给他带来崭新的一切，他们对小学生活充满神秘感，但上学时那种兴奋的心情和坎坷不安的心情交织在一起。因此，上学第一课对刚入校的一年级学生就显得尤其重要了。上好这一课，不仅能帮助学生更好地适应新环境，而且能协助我们的班主任老师更快速更全面地了解学生，从而促进学校的德育工作。针对上述学情分析，本课确定的教学重点是让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生。教学难点是对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

教学目标

在家长的帮助下自己准备课本、整理书包。

行为与习惯：懂得书包文具的重要，形成对书包等学习用品的正确态度。

情感与态度：在集体生活中有安全感，并为自己成为一名小学生感到自豪。

知识与技能：初步了解小学生活的特点，懂得课堂常规要求。会根据课程表，教学重点

让学生了解小学生活的习惯和规范，知道怎样才是一名合格的小学生；学会整理小书包。

教学难点

对学习用品有正确的认识和使用，养成良好习惯。

二、教学过程设计（重点、详细）

1、教学过程：分环节叙述教学活动的安排，包括主要教学情境与教学问题的设计。要求具体、清晰，体现过程性和操作性。

2、板书设计：简明扼要，突出重点。

3、作业设计：简约、有效，具有针对性。

活动一 我是小学生了 1、师：首先，祝贺你们成为一名小学生了！老师欢迎你们的到来！看到你们有的活泼大方，有的安静透着灵气，十分可爱，老师打心眼儿里喜欢上了你们。老师长一首歌给你们听听，看看你们知道这首歌没有。"太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早，你为什么背上小书包。"（教师哼唱）孩子们，这是什么歌呢？大家会唱吗？我们一起跟着大屏幕来唱唱吧！（生：跟着哼唱）

2、师：孩子们，唱完这首《上学歌》之后你有什么想说的吗？

生1：我觉得很高兴。

师：为什么觉得很高兴？

生1：上学一定是很开心的一件事，你们看大屏幕上花儿笑得很好看，小鸟也在唱歌。

师：是啊，上学不仅开心，而且能学到好多的本领噢。

生2：我觉得自己长大了。

师：为什么觉得自己长了呢？

生2：我很早就会唱上学歌了，今天我终于上学了。

师：孩子们，恭喜你们幼儿园毕业了终于上小学了。（板书课题：上学去）

【设计意图：《上学歌》是一首儿童早就会唱的儿歌，他们对歌曲里面的内容似懂非懂，课始老师用这首儿歌引入再次勾起学生心里的好奇感，又让他们感到很亲切，这样能为整个教学活动做良好的铺垫。】

3、画面上定格在上学前的准备图。

师：丁丁要上学前是怎样做的？这时他的心情是怎样的？

生1：丁丁背着书包兴奋地说我上学了。

生2：丁丁很自豪伸着双手高喊。

师：孩子们，小眼晴可真亮、观察真仔细，猜一猜，丁丁今天为什么这么高兴呢？

生：丁丁长大了，今天他终于成为一名真正的小学生了。

师：有的小朋友和丁丁一样高兴，可有的小朋友也会遇到烦恼。请从桌上的心情脸谱中找一个贴在你胸前，然后跟大家说一说，你为什么有时候很快乐，有时候不开心。（生发表意见，对那些说出自己有点不适应的同学，老师可以鼓励，如：学校里的老师同学都是你的好朋友，不用怕等等）

小结：学校里有亲爱的老师、友好的同学，学校就像一个温暖的大家庭，这个家非常欢迎你们。你们现在已经是这个大家庭中的一员了，老师祝贺你们。

4、画面定格在学校门口的情境图上

师：我们一路随着丁丁来到学校门口，这时我们看到了什么？

生1：校门口站着4个戴红领巾的大哥哥大姐姐。

师：这是礼仪队员。

生2：旁边有两个同学正和老师打着招呼，还有一个低年级女孩子正在和送她的妈妈告别。

师：这两个同学主动和老师打招呼，你们觉得怎样？

生：他们是懂事有礼貌的孩子。

师：如果是你们在路上遇到老师的话，你们会怎样做的。

生：……

师：向老师问好的态度应该怎样呢？

生：热情、大方、主动……。

师：老师相信我们班的小朋友一定是个懂文明、讲貌的好孩子。

师：我们和图中的小朋友一样终于上学了，那上学了，你们最想干什么呢？

（这时老师要鼓励学生大胆畅想、大胆表达自己的想法，教师还可以指导学生对小学美好生活的憧憬和向往。）

【设计意图：让学生学会交流、学会分享是课程改革的理念。教材以图的形式体现上学的乐趣与心情，我很好的借助教材，以图文为载体设计一系列的对话让学生叙述自己上学时的心情。】

5、以介绍为途径，形容我多快乐。

点击课件，出示课件：《大家一起玩更快乐》

“一个人玩挺快乐，

两个人玩真快乐，

三个人玩很快乐，大家一起玩更快乐！”

师：在学校班级大家庭，我们个个是好朋友，好朋友在一起玩在一起学习将是非常快乐的事。（点击课件展示一组学校学习，娱乐活动的照片。）

师：这些图片都是从学校的某个角落拍出来的。你们看了有什么感受？

生：哇！同学们真棒！我们最喜欢的事情原来学校里都有；原来学校生活是这么有意义的。（师引导学生表达想法，强化学生对学校生活的向往）

师：课后我们也可以和小朋友一起玩，体会其中的快乐。相信大家一定非常喜欢一起玩、一起学习吧！让我们一起跟随着大屏幕上的字读一下这首《大家一起玩更快乐》好吗？（大家可以站起来，用动作随意比划，只要能表达自己的心情就可以。）

【设计意图：本环节以儿歌的形式让学生体会来到学校的快乐，符合儿童的特点。通过儿歌这种形式让学生体会到以后要和同学友好相处，互谦互让，这样在欢快的儿歌中，学生良好行为习惯得到了培养，有些时候掌握某种知识和技能并不重要，重要的是孩子在其过程中表现出来的某些品质和行为，这就需要老师有意识地在课堂上渗透，随时对学生进行引导教育。】

6、以制作为契机，培养创造思维。

（1）认识自己的教室和座位

（2）怎样爱护新书呢？

点击课件出示两副图：一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一破坏书的两个情境。

师：我们一起来欣赏这两幅来自己生活中的图片，并说说你喜欢哪幅图为什么？

生：喜欢爱情书的哪一幅的。

师：为什么？并让学生说说应如何爱惜我们的书？

生：给它们包书皮、平时收书的时应分类收才不不弄皱了……。

在学生一翻讨论后引导学生感受新书。

摸一摸：光滑细腻；

闻一闻：纸墨清香；

翻一翻：图文并茂。

小结：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。

（3）动手制作课程表。

师：小朋友们，老师每节课来上课都是按功课表来上课的，你们知道我们的功课表是怎样安排的吗？

生：老师我有去看过，但那里写的字我大都看不懂。

师：

噢，老师给大家提个建议，我们可以用喜欢的图形来代替这些字。

师：你们打算用什么来表示语文？

生：超人……

然后引导学生讨论用什么表示数学、美术、体育、品生、音乐……。

（每人分一张课程空表，让大家设计一张课程表之后展示交流，师要注重表扬那些有创意，会动手的孩子。）

【设计意图："听会忘记，看能记住，做才能理解"教材里不仅让学生看课程表还让学生制作课程表这对刚入学的小朋友来说应是有难度的，但教材提示我们可以用自己喜欢的图形来表示各个科目，学生在动手的过程中记住了功课，更培养了学生的创造力和动手能力】

7、认识学校的功能场地

（1）学生自由议论说说

（2）师小结：操场上，每天清晨，我们都会看到国旗从这里升起，下课时，这里是我们生活的地方，花草树木带给我们清新的空气，各种体育器材帮我们长高长大，校园、操场是我们大家成长的乐园。为了能使同学们更好地学习，学校专门开辟了美术室、队部室、图书室和植物园专用教室，配备了很多先进的学习设备、器材，供大家使用。希望你们珍惜这么好的学习条件，多学知识、学好知识，长大为祖国建设出力。

（3）我们的学校好不好？好在哪里？

（4）你喜欢校园的什么地方？

（5）小结：我们的教室宽敞明亮；我们操场宽阔平坦；我们的老师亲切和蔼；我们的同学团结友爱。学校这个大家庭多么温暖呀！你们能在这个大家庭里生活，学习多快乐呀！看！上学多么好。

8、课件出示图片，提问：

（1）这些小朋友在学校发现了什么？

（2）你们发现了学校了那些规则？

小结：老师像妈妈，同学似姐妹，背起书包上学校，心里多么美。教室很明亮，操场真宽阔，捧起课本学知识，遵纪校规天天做到，上学多么好。

板书设计：

一、上学去

老师像妈妈，

教室很明亮，

同学似姐妹，

操场真宽阔，

背起书包上学校，捧起课本学知识，

遵纪校规天天做到。

心里多么美。

上学多么好。

三、设计理念及特色（简要）

四、问题及反思（简要）

这节课教学效果较好，学生真正参与到课堂活动之中，认真地观察、思考、讨论，积极发言，在多种多样的活动中感受到上学的快乐。