Unit 2 They were young.优质课教学设计

Module 5

【教学设计说明】

本模块主要学习怎样用

“was/were”谈论过去事情和情况。借助多媒体出示生动形象的课件，图文并茂，形象的让过去和现在进行鲜明的对比。用真实的人物的图片做道具，让学生体会到学习的实效性。本课时是学生第一次接触动词的过去式，因此要借助多种手段来刺激学生的多种感官，最大程度上调动所有学生的积极性。

【教学分析】

本模块是学会描述家人过去和现在的变化，动物由小到大的变化。在本模块学习中，继续发挥小组互助合作学习机制，放手学生，体现了学生的主体性、创造性、实践性为本，在学生学习英语打好基础的同时，提高其语言运用能力，加强对学生综合素质的培养，特别是培养学生良好的意志品格、正确的价值观、自主学习意识与能力以及良好的学习习惯。

本模块主要学习对人物的描述。在实际情景中让学生描述自己身边或生活中的人物过去和现在的变化对比，和对”I/He/She was/wasn’t…then.”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体环境中用英语应答的能力。

学生已经了解掌握了一些描述人物特征和个性的词语，学生能够很快将本模块的单词消化吸收，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为之后的过去式的学习打下了坚实的基础。

Unit2 They were young.教案

一、学习目标

1）基本能够听懂，会说，会读词汇：wasn’t, weren’t, clean, dirty 2）学会用

“It wasn’t…”以及

“They were…”的语言结构。

3）复习词汇：young, old, thin, fat, then, now 2技能目标：通过本单元的学习，使学生能够运用来描述过去，并进一步巩固的用法。

3情感目标：培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。

二、教学重点：

能够运用和来描述过去，介绍自己或者他人过去的情况。

三、教学难点：

一般疑问句的问答。

四、教学准备：

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教学卡片、磁带、录音机，挂图。

五、教学方法：

直观教学法、游戏法、听说法。

Teaching Steps Step1. Warmer 1.Greetings T: Good morning , boys and girls. Ss: Good morning . T: How are you today? Ss: I’m fine, thank you. And you? T: I’m great. Thanks a lot. Are you happy today? Ss: Yes. 2. 将学生分成三组，分别扮演Amy, Lingling读Unit1的课文。

Step2: Presentation 1. 请一名学生拿出自己小时候的一张照片，讲一讲照片中的自己。

2. 请另外一名学生描述一下该同学现在的样子，然后比较现在与过去有什么不同。可以使用的句型包括“He/She was... But now he/she is…

His/Her hair was…

But now his/her hair is…”等。对描述较好的学生给予鼓励和表扬。

3. 教师引导学生用另一种方式再对该学生的照片及本人进行描述。可以使用的句型包括：“He/She wasn’t…, then. He/She was….

His/Her hair wasn’t …,then. It was...”等（板书），并告诉学生wasn’t=was not。

4. 指两名或更多名拿着自己小时候照片的同学上台，将照片与本人相比较后，引导学生说出：（板书）“ They weren’t…,then.

They were...”等。

5. 让学生看书28页活动4，依照例子试着描述图片中的人物。

Step3:讲解课文

1. 让学生看着29页活动2图，想想自己如何描述，然后再试着读一读每幅图对应的句子。

2. 放录音，让学生认真听听，要注意weren’t和wasn’t的读音。

3. 再放录音，每一句后停顿，请学生跟读。

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4. 请学生两人一组指着课文中的图说句子，一人说否定句，一人说肯定句，然后两人互换角色。

5. 全班齐背一遍课文。

Step4: Practice Read and circle 1.让学生先圈出正确的单词。

2.教师任意选择一张图片，让学生读出图片的句子。

Step5：Closing 1. 根据板书引导学生回顾本节课的收获。

2. 看30页活动3. Listen and say then chant.结束本课。

T: Time is up. Class is over. See you next time. Ss: See you. T: Have a super nice day! Homework: 收集朋友、家人或者自己喜欢的名人的老照片，向朋友、同学讲述照片里的人物与现在相比有什么变化。

巩固与拓展训练：翻译下列句子。

1. 现在我很强壮。

2. 在那时他们一点也不年轻。

3. 在那时她不胖，她很瘦。

4. 现在他很高，过去他很矮。

5. Was he tall?

6. They were happy. 板书设计：

Unit2 They were young. wasn’t= was not

weren’t=were not It wasn’t…then. It is…now.

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