Unit 1 We lived in a small house.教案设计（一等奖）

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.

教学目标

1、知识目标：

（1）掌握词汇: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady。

（2）掌握重点句子：There were/weren’t ….There are….

We lived…many years ago.

We live…now. 2、能力目标：

（１）能根据情境正确使用There be …,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物。

（２）培养学生听、说、读、写的能力。

3、情感目标：

（1）发挥学生的想象力，激发学生的学习积极性。小组合作使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

（2）比较过去与现在的生活，体会我们现在生活的幸福，培养学生的爱国主义情操。

重点难点 教学重点：掌握词汇及重点句子。

教学难点：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

教学过程 Step1 Warming-up热身复习

T：Good moring,boys and girls. Ss: Good moring,Miss Yang. T:Did you have a good time? Ss:Yes,I did. T:What did you do in your holidays? Ss:···

T：Where did you go? Ss：···

T：How did you go?”

Ss：···

Step2 Presentation 热身活动以后，教师告诉学生：In the winter holiday you are older, you had a lot of changes.”教师边说边把新单词“change”板书到黑板上，并板书课题。

“changing”(To explain change—changing)。“Everything is changing. Step3 New Text （1）展示课本图片，让学生自己谈一谈图中的内容，要鼓励学生用英语讲，用上以前学过的句型：“There is/are．．．．”，然后，老师总结学生的描述。

(2)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。

(3）在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文，注意模仿语音语调。然后小组分工合作分角色朗读课文，充分理解课文内容。

(4）重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。

（6）拓展延伸Look and say

让学生分组讨论准备，谈论图中内容，然后每自组派一个代表来讲给全班同学听。使学生体验学习、参与、合作、竞争的乐趣。

Step4 Sumary 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式There be….We lived…many years ago. We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

Step5 Homework 1.抄写单词每个4次，句子每个2次。

2.回家后问问自己的爷爷、奶奶、外公或外婆，他们以前的生活与现在的生活有什么不一样,记录下来，在下节课用英语告诉大家