5 风儿轻轻吹全国优秀课堂实录

5、风儿轻轻吹 教学目标：

1、观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2、通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3、培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。

重点难点：

1、感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：

有关大自然、校园中的“风“的课件、纸飞机、蜡烛、气球等。 活动过程： 谜语导入，引入课题

师：同学们，老师给大家带来了一则谜语，想不想知道它是什么呀？（出示课件）生自由读，猜一猜。

1、师：同学们猜的非常准确，今天，老师把风娃娃请到了我们

的教室，让它和我们一起学习，一起游戏，好不好？（好）这

节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。

（板书课题）学生齐读课题

风娃娃是什么样子的？它在那里呢？我们一起去找一找吧？

活动一：寻找风、感受风

师：风娃娃呀特别调皮，一会儿功夫就跑去和小朋友捉迷藏了，同学们，你们能找到风娃娃吗？

（能）好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧！

①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里？（师巡视了解学生讨论情况）

②集体交流，指名学生说。 生：风车被风吹转起来了。 生：风藏在柳条里，因为柳条被风吹地斜斜的。 生：小女孩手里拿着的手绢，因为被风吹得飘起来了。

生：那个男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。生：这个小女孩闻到了花香。

师：这个小女孩是怎么闻到了花香呢？

生：因为风把花儿的香味带过来了，所以她闻到了花香。

生：小男孩在河边玩帆船，风把帆船吹向远方。

生：房子上的炊烟也被风吹得越来越远了。

...... ......

师：同学们观察得真仔细。你们还能在生活中找到风吗？（出示课件） （生找“风”，然后汇报交流。预设：藏在窗口的风车那儿！生：旗杆上的国旗在飘动，说明有风。花盆里的画在动.....

师：好！你们观察得可真仔细呀！风娃娃逃不过同学们的火眼金

睛，她夸你们都是细心观察生活的孩子，决定带咱们到大自然中去感受风。

从哪些方面可以感受到风的存在？（树枝摇晃、落叶、落花、湖面....） 风吹到身上是什么感觉？ 活动二：制造风，探究风的成因。

师：你们真是细心聪明的孩子，风娃娃很喜欢你们，也愿意和你们交朋友。但你们知道他是从哪儿来的吗？我们一起做个实验吧！

1、吹蜡烛：师点燃蜡烛，移动，让学生观察，再请一人吹，说发现。

2、同样的方法观察点燃的香。

3、吹气球：请一个学生上台吹气球。其他学生看看气球的变化。

师：这些变化是由什么引起的？（风）我们一吹气球，风就跑到了气球里，气球就变大了。（师把气球里的气慢慢的放出来，让学生感受吹在皮肤上的感受）刚才气球里的风又跑出来了，吹在你们身上又是什么样的呢？（凉凉的）。

4、师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

活动三：和风儿一起玩。

同学们，想不想和风娃娃一起玩呀？好，我们就一起出发吧！（课件播放孩子们玩的场景）玩气球、吹泡泡、玩风车，飞飞机等游戏。（体会利用空气流动产生风的原理）同学们玩的开心吗？

活动四：风的作用：

师：风娃娃不但和我们一起做游戏，还为人类做了很多好事呢，大家看，在茫茫的戈壁滩上，风娃娃吹动风车，正为我们人类发电！这就是风力发电站。....... （出示图片）

师：同学们，在平时的生活中，风娃娃还能为我们做什么事呢？

小组讨论（乘凉、扇子、风能传蒲公英的种子，吹蜡烛、

帮助燃烧、传播花粉、

开帆船等。） 师：讨论好了吗？哪一个小组来汇报？

补充

风儿能帮我们：

1、风儿吹动，帆船行驶更快。

2、风儿吹动，衣物晾干了。

3、风车的转动，能为我们发电。

4、风可以帮助植物传播种子。

5、风儿还能帮我们„„

活动五：风儿的“脾气”

同学们的想象力可真丰富，风娃娃给我们带来了幸福生活，不过，它有时也会发脾气，

同学们请看

（课件出示）

学生充分交流自己还知道哪些。

师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗？

生：能！ 五、好，老师相信同学们一定会做一个环保小卫士，加油！