1 我们爱整洁教案范文

我们爱整洁

教学目标：

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。

2、培养学生爱整洁的良好习惯。

教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

课前准备：

教师准备：PPT、镜子、手帕、书包、文具盒、书本等若干件（干净与不干净的）。

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，你们每天起床后都做了些什么？（刷牙、洗脸、穿衣服……）

很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗？今天，我们就来学习《我们爱整洁》，看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。

二、学习新课：

一、镜子里的我（师展示镜子出来照其中一个同学）

师：你的领子平整吗？生答：平整/不平整。（老师根据学生的回答提问为什么呀？让学生说出原因。）

师：相互看一看，我们整洁吗？（师生讨论）

学习一下什么是整洁？

在家爱整洁。

（1）出示课件,领会“整洁”的含义。

实物展示：这块手帕干净吗？这一块呢？这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样？我们说：这个书包不干净、不整洁。

PPT展示：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。

(2)提问：起床后，你做些什么事？怎样做的？

(3)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发（小辫）梳得真整齐……他们真整洁。

(4)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠？枕头、床单谁铺、谁叠的呢？桌子谁来抹？我们应当自己的事自己做。

指定学生复述自己平时的做法。（突出整理房间要叠放整齐）

二、这样做好不好？（课件出示课本的三幅图让学生讨论下，抽一个学生来回答。）

在学校爱整洁。

了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。

⑴

你是否经常打扫班级的卫生，你又是如何打扫的呢？清扫教室的步骤是怎样的？(先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅)为什么要这么做呢？

（2）当你看到地面上有纸屑的时候，你会怎么样呢？通过以上，了解学生的整洁情况。

三、你见过哪些不整洁的样子呢？（看课本的图片描述，然后出示课件教室整洁和不整洁的照片)提问：1、同学们生活在一个干净、整齐的环境和一个垃圾到处乱丢，脏兮兮的环境里哪个更让人开心呢？为什么？

2、说一说要保持这样美好的环境我们该怎么做？

3、小结全课学习内容，播放《小邋遢》歌曲视频，全班一起唱，呼吁学生要爱整洁。

师：我们要学会保持整洁环境，同学们知道，良好的环境，不单需要我们经常的打扫，同时更需要我们精心的维护，只有这样我们才能有一个良好舒适的学习和生活环境，我们才能够在开心快乐的环境下，健康成长，时刻保护环境整洁。

板书设计：

我们爱整洁

整齐、清洁、保持

教学反思：

《我们爱整洁》这一课在教学设计时紧紧围绕教材，从学生了解整洁、分析整洁、保持整洁、辨析整洁几个方面入手，使学生逐步产生良好的自我认同感。从观察自我、帮助别人到懂得整洁的重要性，通过比较、体验、感受和表达，让学生鉴别出什么样子是整洁的表现，什么样子是文明的表现，反复强化整洁的重要性，使学生有一种要坚持不懈保持整洁的愿望，真正地做到健康、整洁的生活。小邋遢”歌曲的引用，既活跃了课堂气氛，又适合本课的教学内容，从动物到卡通人物，最后联系学生自己，一步步让学生感受到爱整洁是一个人的良好的行为习惯，养成这样的卫生习惯，是自尊自爱的一种表现。小学生由于自理能力较差和责任心不强，导致他们明知不干净也很难自觉整理。考虑到学生的特点，在教学设计中应强化榜样和督促的作用，使他们不断学习改进习惯。要扩大学生对整洁认识的广度和深度，让他们产生对整洁的仪表的欣赏，产生想做、愿做整洁干净的孩子的价值认同。教学的目的在于明理导行，只有当课堂与实际生活紧密结合时，才能更好地促进学生养成爱整洁的良好习惯。所以，课外我们还要和家长一起沟通，根据学生情况，家校合作，才能把学生爱整洁的良好习惯慢慢培养成。