13. 彩泥连连看全国优秀课堂实录

《彩泥连连看》教学设计

虞城县实验小学

1 赵媛丽

彩泥连连看

课时：一课时

教学目标：

1．了解树枝、彩泥不同的材质特征。

2．运用树枝和彩泥进行有趣的人物、动物制作技巧和步骤。

3．感受不同材质的美，感受创造美的乐趣。

教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品。

教学难点：学生对初步接触的立体或半立体造型的把握，怎样让这些作品粘稳。

教师准备：课件 彩泥 小树枝

教学过程：

组织教学

一、儿歌激趣导入

师：课前我们学了一首儿歌还记得吗？

生：记得

师：好，我们伸出小手一起来唱1遍。

彩泥团

手中捏

小树枝

把它连

捏个动物蹦蹦跳

捏的小人笑开颜

师：同学们唱的真棒！

在这首儿歌里出现的人或动物都是用什么做出来的？

指名回答：彩泥 牙签 火柴

今天我们就用彩泥或树枝来做一个有趣的东西，这节课我们就来学习《彩泥连连看》

板书课题

二、观察感受

了解特点 师：小朋友们，老师布置的材料，彩泥和小树枝都带来吗？来，用手摸一摸彩泥和树枝是什么感觉？

生：树枝是硬的，彩泥是软的。

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师总结：彩泥软软的，可随意造型，颜色也很漂亮。树枝呢？硬硬的而且颜色比较深。有的直直的，有的会分叉，有同学会奇怪？玩彩泥拿小树枝做什么呢？

2，（大家好，我叫长颈鹿橙橙，我可以到处跑，我真开心。我叫黄黄，是一只愤怒的小鸟，我只能睡在盘子上，我很难受。）为什么长颈鹿橙橙能站起来，而黄黄却不能站起来跑呢？

师回答：彩泥太软了，小树枝在这里起到了支撑的作用！

三、欣赏感受

1，赵老师还带了许多小可爱到班上来，看，是什么？（掀开布，教室来回走，作品呈现）

2.为了让大家看得更清楚，老师把它放进了电脑里边，看看！（出示课件）

（1）小树枝变成了刺猬的刺，小树枝变成了太阳的光芒。我特别喜欢太阳，因为它的衣服最夺目。

（2）这里的小树枝形状最不一样，我把有拐的树枝变成了娃娃的手和腿，找了一个和吸管最相似的树枝变成了喝饮料的吸管。如果想让小椅子更稳，我们还可以在这里装饰一点彩泥。

（3）为了让小人物或动物能站起来，小树枝变成了他们的腿。

欣赏了那么多彩泥和树枝作品，想不想知道它们是怎么做出来的？

四．老师示范

出示课件螃蟹

老师以螃蟹为例子给大家示范一下 引导观察螃蟹有几条腿，一共有十条腿，走路的有8条，剩下那对不能走路的是它的大钳子，只能用来挖洞、防御和进攻，所以我们选择小树枝形状是很有讲究的哟！

我们班的同学都是善于观察，爱动脑筋的孩子，赵老师想做一个大螃蟹送给咱班上课最认真的孩子，想得到大螃蟹的同学要管住自己的手，睁大眼睛认真的看老师怎么做的，就有机会得到老师的奖励又能给老师加油，好吗？

（找一团泥，搓一个圆球，用手压扁，根据小树枝的形状和螃蟹配合再一起看穿插在那里合适。那个小树枝适合做螃蟹的腿，那个树枝适合做大钳子）。

老师做的好看吗？老师有一个问题考考大家，刚才老师在做彩泥的时候用了哪些方法？总结板书（板书：捏，搓，压，粘）小树枝在这里又起到了什么作用？3

（支撑，装饰，连接）的作用。

五．学生作业

小树枝的作用可真大，看看谁最会利用它。

1.布置作业

刚才就有同学迫不及待想做一做了，你想用彩泥做什么呀？你呢？好吧！该你们好好表现了，孩子们，你们动手吧！用彩泥和小树枝做一做你喜欢的小动物和小人物，注意色彩搭配。（课件：布置作业，音乐）

2.学生作业，教师随机指导，评价。

六．评价： 做好的同学到讲台上来，说一说自己做的作品的名字，说一个自己作品的优点，下面的孩子同意的话就给她一个鼓励！ 师评。

七．环保教育

问：孩子们你们的小树枝是从来里来的，你们说说他们做得对吗？（不能随意折断枝丫，应选择拾掉到地上的树枝。这样的话我们的树枝就会更加的茂盛）

八．拓展（出示课件：）

今天，我们用彩泥和小树枝做了许多有趣的东西，让它们能站起来，更加立体。看！我们还可以用纸，石头，木头等材料做出这样立体的物品，大自然就是这么神奇，如果孩子们善于发掘和利用，那个魔法师就是你！

教学反思：

《彩泥连连看》这节课我认为主要是激发学生运用彩泥和小树枝，在兴趣的驱使下，发挥丰富的想象力，运用彩泥和树枝生动的完成一件作品。这一理念在学生说，老师示范制作螃蟹的过程中得以体现与融汇贯通，在这一过程中，既发挥了学生的主体性，又不留痕迹地导入了本课的要求，造型与色彩可以突破常规，进行大胆的夸张、变形、想像和创造；色彩搭配要鲜明，对比要强烈，树枝的合理利用。这为学生的创意提供了广阔的空间，没有过多的限制，只要自己觉得漂亮好看、有趣就行。

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