演唱 小动物唱歌教学设计

《小动物唱歌》教学设计

一、指导思想与理论依据

（一）指导思想：

根据二年级学生的认知特点和已有能力，从做动作、模唱练习节奏到借助手指五线谱识读乐谱入手，结合音乐表现要素抓住音乐的形象特点，用做游戏的方式进一步提高学生理解音乐的表现能力。

（二）理论依据：

依据《音乐课程标准》中针对学段目标中提到的，低年级段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体，采用歌、舞、游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。 二、教学背景

（一）教学内容分析：

《小动物唱歌》是人音版义务教育课程标准音乐实验教材第四册第三单元的歌曲。C大调，规整的上、下句结构，富有童趣，很容易激起孩子们的共鸣。这是一首中速稍快，风趣的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅许多小动物聚会时欢乐的场面，体现了人与动物、人与自然的和谐相处的美好愿望。

（二）学生情况分析

二年级大部分学生对音乐的基本要素具备了一定的感知能力，能感知音乐的主题，区分音乐基本段落。学生在节奏和识谱音准方面还可以，喜欢表演唱歌曲。

（三）教学方式与手段说明

本节课以游戏、旋律模唱、视听结合、模仿、对比、欣赏等作为主要方式与手段。

（四）技术准备

课件、音频材料

三、教学目标：

（一）知识与技能：

1、感知和认识力度记号f和p，通过各种模仿活动，让学生发现生活中声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱之中。

2、能用轻快自然的声音演唱《小动物唱歌》，并按照歌曲中的力度标记、用强、弱的变化表现动物的叫声。

（二）过程与方法：

通过游戏、旋律模唱、视听结合、模仿、对比、欣赏等方法使学生能在轻松愉悦的学习气氛中积极主动的体验、想象、表现音乐形象，并能用自然、风趣地声音演唱歌曲《小动物唱歌》。

（三）情感态度与价值观：

能用自然风趣地声音表达快乐和高兴的心情。激发学生从小关爱小动物的真挚感情。

四、教学重点与难点

（一）教学重点：有表现力的演唱歌曲

（二）教学难点：感知声音的强弱

五、教学过程

（一）节奏训练，游戏导入。

今天老师给同学们带来一首好听的歌曲，请你仔细聆听，思考歌曲情绪是怎样的。（播放录音师范唱）

生：活泼可爱的、欢快活泼的、高兴的……（风趣地）

师：让我们一起随着音乐做游戏吧！

生：模仿老师随音乐做拍手游戏。（拍自己。拍别人。提示节奏紧密的地方拍别人。）

师：指导学生用“嗒”模唱旋律并做拍手游戏。

生：分组合作把模唱出来的第一小乐句节奏用节奏卡片摆出来。

师：指导学生并找一名学生到黑板上去摆。

生：手指节奏卡片准确读出节奏。

（二）识读乐谱。

师：1、在节奏卡片上赋予唱名，指导学生随节奏唱一唱。

2、借用手指五线谱做移动视唱练习。（提示：怎样找音符更快。每一条线和间都可以做do，只是音高发生了变化。）

3、出示曲谱，告诉学生do的位置，做识谱练习。（听音乐）

4、相同小乐句和同音重复用旋律线标记，擦记乐谱。

5、出示歌词揭示歌曲名字。《小动物唱歌》

（三）学习歌曲。

生：填词演唱。（师弹琴）

师：1、找几个好同学师范唱。

2、集体唱，师指导声音与情绪。

3、师示范唱出强弱，让学生体会。

（注：通过聆听模仿比较，理解并学会在歌曲中运用力度记号f和p）

4、讲解f（forte很响的声音）和p (piano轻轻的微弱的)（加进去一点小节奏让学生感兴趣牢记f和p如：fff强强强pp弱弱等。）

5、用轻快自然的声音有感情地演唱歌曲。对歌曲做出强弱处理。

6、加动作随伴奏音乐演唱歌曲。（提示分四个小乐句注意呼吸）

7、师生合作用风趣自然的声音演唱歌曲。

（四）拓展延伸

师：1、在我们的生活中每天都能听到各种强弱声音。老师这里还有两种强弱声音，请你在听到强弱声音时举起相应的力度记号，

（大雨和小雨）（大鼓和小鼓）

2、播放歌曲《大雨和小雨》《大鼓和小鼓》（同素材的作品巩固知识点）

3、孩子们真棒，接下来我们回到小动物唱歌这首歌曲，跟随伴奏音乐自然有感情的背唱歌曲。

（五）小结

小猫小狗一直是我们的好朋友，希望同学们和它们好好相处爱护它们。