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《请帮我一下吧》教学设计瓦房小学：李顶芳教学目标： 通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。 通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。 通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。初步了解求助是
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- 所属课文：14 请帮我一下吧
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- 2018-04-23 16:05:00
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- 学校：颍东区插花镇二学区瓦房小学
14 请帮我一下吧优秀获奖教案
未知
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关键词：14 请帮我一下吧优秀获奖教案
正文
《请帮我一下吧》教学设计
瓦房小学：李顶芳
教学目标：
通过与老师交流，观看其他同学遇到困难的情境，感受遇到困难不着急，要主动求助。
通过儿歌情境，小组内的分类活动，知道遇到困难不慌张，小事自己处理，大事学会求助。
通过辨析情境图，同桌交流，学会分辨求助对象，并能运用基本的求助方法。
初步了解求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识，在生活中合理运用求助技能。
教学重、难点： 1、遇到困难有主动求助的意识。
2、能分辨求助对象，知道并会运用基本的求助方法。 教学准备： 1、学生遇到困难求助的视频。
2、困难分类情境卡片、表格。
教学时间：
两课时。
第一课时完成教材54—56页“大家都会有困难”“我要求助吗”和“我会求助”三个三级课题内容；
第二课时完成教材57页“温暖的‘接力棒’”一个三级课题内容。
教学过程：
活动一：大家都会有困难
1、联系生活交流体会。
同学们在学校的生活和学习中你遇到过哪些困难？
2、视频情境： （1） 他们一天都遇到了哪些困难？如果是你，你会怎么做？
预设：我会向其他人求助，请他们帮助我。 是呀，遇到困难，真想说：“请帮我一下吧”！（板书课题）
今天我们就一起来学习（课件出示课题）
（2）遇到困难，他们是怎么做的呢？我们来瞧一瞧吧。
他们是怎么做的？成功了吗？
有哪些值得大家学习的共同点呢？
预设1：他们都大胆求助。
预设2：他们遇到困难都没有慌张。 遇到每个困难，他们都没有慌张，及时向老师同学求助，并且得到了帮助。我们遇到困难不着急，主动求助，总有解决的办法。（板书“遇到困难不紧张”） 原来，遇到困难时，真的是“有人帮不一样”。有个小咕噜也是这么想的，你们瞧——他来了。
活动二：求助情境分一分 出示图片：听听小咕噜的故事。
你说说小咕噜遇到的困难， 其中有的事情我们自己能够解决，就是“小困难”。自己的力量没法解决的就是“大麻烦”。 分一分，是不是都要求帮助？ 其实小咕噜遇到的情境都在这些小卡片中，请你们来分一分，哪些是“小困难”，哪些是“大麻烦”，把他们放到相应的格子里。 四人小组合作：
（1）组长拿卡片；
（2）大家观察图；
（3）分类摆一摆；（4）为什么这么分？ 3、展示：并说说分类理由。 原来，并不是什么事情都要依赖别人，有很多事情我们自己是能够解决
的呢！小困难，我能行。大麻烦，请帮我！
活动三：我会求助小方法 有个小朋友，遇到大麻烦了，请你们帮帮他吧！星期天他一个人到公园放风，结果风筝缠到树上了。 1、出示求助图。 我该怎么办？（1）向谁求助？
（2）为什么？ 谢谢你们的帮助，现在他知道该向谁求助了。 2、大胆求助我会说。
你们听，是什么声音？（一个小女孩在哭。） 小女孩：放学了半小时了妈妈还没有来接我。同学们陆陆续续都被家人接回家了，天越来越黑。我该怎么办呢？ 预设：应该向保安叔叔求助
。（两人演示） 小女孩：谢谢你们！ 原来，有礼貌，说清楚，大胆求助没关系。
全课总结
说说这节课你有那些收获？
文档信息
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5ygggwenku_52025
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