5 风儿轻轻吹ppt配套的教学设计方案

《风儿轻轻吹》教学设计

延河小学 司马学玮

教学目标：

1.观察与风有关的一些生活现象，了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用。

2.通过感受风，了解风的特点，初步知道风产生于空气的流动。

3.培养学生热爱的大自然的情感和保护大自然的意识。观察与风有关的一些生活现象，体验风吹动的感觉。

重点难点：

1.感受风的特点，知道风产生于空气的流动。了解风在生活中的作用。人们对风的利用。

2.培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

活动准备：课件、制作风的用具等。

教学过程

一、游戏导入，引入主题

1. 谜语引入

(1)今天春光明媚,天气刚刚好,老师带来了几个谜语,我们一起去猜一猜吧! 这几个谜语的谜底是什么?(风) 2. 小朋友们,你们喜欢风吗? 预设: 生:喜欢,因为它吹在身上很凉爽

生:不喜欢,因为风吹久了我就感冒了,生病时我很不舒服。

3. 小结:是呀!就是风儿!平时它就在我们身边轻轻吹过，可带给我们的感受是不一样的，今天就让我们一起来学习：揭示课题:《风儿轻轻吹》

【活动设计意图:本环节以谜语引入, 一下子吸引小朋友们的注意力, 激发他们本堂课的学

习兴趣。

再以

“你喜欢风吗?” 讨论中联系学生的日常生活, 使学生对身边的风产生亲切感。

】

二．

感受风，发现风。

1.师：风娃娃天天和我们在一起，老师今天也把风娃娃请来和我们一起学习，一起游戏。但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？（能）

师：请同学们打开教材P18~P19. 老师在图中已经找到风娃娃了，你们找到了吗？找到的风就在书上画颗○。找到的同学可以同桌之间小声的交流一下，你都在哪找到风了？找同学说出图中的风都在哪。

2.你们还能在教室里、校园里、生活中找到风吗？

小朋友，我们除了可以用眼睛、耳朵找到风娃娃外，还能用什么发现风的存在呢？

①师：（师喷香水）同学们闻到香味了吗？是用什么闻到的呀？（鼻子）

②师：看，这是什么？（扇子）师用扇子给学生扇扇风，是用什么感受到风的呀？（皮肤）

3．师：这些变化是由什么引起的？

4．师总结：是呀，风就是天天和我们在一起的空气，动一动一转身就变成了风。风就是一种流动的空气，所以风既看不见又摸不着。

三、

介绍风的“好朋友——

一年四季的风。

(1)过渡:风娃娃特别高兴,它想为你们介绍它的朋友们,一年四季风的名称，并形容这些风给人们的不用感受。

(2)谁来到前面来向同学们描述一下你想说的风。

小结:现在我们知道了, 我们知道空气动起来了就是——风, 而且我们有办法产生各种各样

的风。

四、风儿真能干

(1)风的本领①顽皮的风儿还能帮助我们做什么呢?②学生交流

预设:生 1:风能帮我们吹干衣服。生 2:风能让帆船跑起来! 生 3:夏天热的时候还能用扇子扇出风。生 4:我知道风还可以为人们发电。

(2)人类的好伙伴——风能

那风变成能源后又是怎么帮助人类的呢? 预设:吹风机可以使吹出热风让头发变干; 电风扇吹出的风可以使房间变凉爽; 电脑里的

风扇能帮电脑散热,保护电脑芯片„„

【活动设计意图:要让学生愿意乐于和风交朋友, 得先引导他们用小眼睛发现身边的风。

通

过多媒体从大自然中的风引入, 引导学生观察身边的风, 并且通过

“吹云朵” 的比赛游戏激

励学生更深入地思考, 使课堂氛围变得热烈。

在找到风之后通过观看动画了解风和风能的原

理, 再将生活中常见的物品带入课堂, 引导学生了解日常生活中风为我们提供很多资源, 营

造带有童趣的课堂,用儿童的眼睛去发现风的美妙。】

五、:我和风交朋友

1. 过渡:风儿不但为人们提供能源,帮助人们生活,还能和我们一起玩。在风的帮助下我们

能玩哪些游戏呢?下面让我们一起来制作风，通过风一起来玩游戏吧！

2.小结:当我们不跑动时,就没有风,风筝就飞不起来啦。风大一些,风车就转得快一些,要让风车一直转下去风就要一直吹, 和风儿一起玩,真是——太有意思了 ! 所以风是我们游戏的好帮手。

3. 总结:我们今天不但和风交了好朋友, 还知道了风的用途和原理, 大自然中的风无处不在, 它还有更多奇妙之处等着你们发现。

【活动设计意图:通过制作风的活动, 引导学生思考“如何让风车转得更快?” 等等让学生在

玩的同时学会用探究的方法进行学习,并在最后梳理本节课的学习的要点,对其进行归纳, 便于更好地指导学生的生活实践。】