百分数的应用（四）优秀课堂实录

百分数应用(四)教学设计

教学内容:北师大版六年级上册

教学目标

1,能利用百分数的有关知识,解决一些与储蓄有关的实际问题,提高解决实际问题的能力.

2,结合储蓄等活动,学习合理理财,逐步养成不乱花钱的好习惯. 教学过程

(一)创设情景,导出储蓄的意义及相关知识

师:同学们,老师本月有剩余的1000元钱,应该如何管理,请大家帮老师想想办法.

生1:可以买基金

生2:可以捐给希望工程

生3:可以存入银行

师:请说说你的理由

生3:存入银行有利息

生4:安全不容易丢失

生5:可以支援国家建设

师:通过课前调查,你还知道哪些储蓄知识

生1:储蓄分活期,定期

生2:定期包括零存整取,整存整取

生3:我还知道存款利率是多少

二,结合生活实际,探究利息计算公式

师:同学们对储蓄知识了解真不少,老师和你们想法一样,把剩余的1000元钱真的存入了银行.(实物投影出示存款单)

师:请同学们仔细观察存款单上的数据,你发现了什么

生1:上面的存款时间是( ),取款时间是( )

生2:存期1年

师板书:时间1

生3:存入金额1000元

师板书:1000元

师:存入金额1000叫本金

板书:本金

生4:利率是3.87%

师板书:利率3.87%

生5:利息38.7元

师板书:利息38.7元

师:同学们,利息38.7元是怎么得来的

生:1000×3.87%=38.7(元)

师:如何求利息

生:利息=本金×利率

师:如果这1000元钱存3年,利息是多少3年的利率是多少(边写边板书)

生1:1000×5.22%=52.2(元)

生2:1000×5.22%×3=156.6(元)

师:哦,出现两种结果,哪个对

生:求利息还要算上时间,第一种没算时间,所以不对

师:(指利息公式)利息=本金×利率×时间

师:真聪明,3年存款到期时,李老师一共可以领取多少钱

生1:1000+156.6=1156.6(元)

生2:不对,还应扣除5%的利息税,先用156.6×5%=7.83(元),156.6-7.83=148.77(元) 1000+148.77=1148.77(元)

生3:还可以用1000+156.6×(1-5%)=1000+156.6×95%=1148.77(元) 师板书:税后利息=本金×利率×时间×(1-5%)

师:有不扣税的利息吗

生:国债和教育储蓄不扣税

三,拓展知识,合理理财

师:同学们,盲人张爷爷有现金2000元,准备存入银行,不知道如何存比较合理,谁能帮帮他

生1:我建议张爷爷存活期,需要时比较方便

生2:我建议存定期,如果急需还可算活期利息

生3:我认为存3年,时间长利息多

生4:我认为先存1年,3年时间太长,利息涨了不合算

生5:可以存教育储蓄,不扣税

生6:教育储蓄必须有学生证明,张爷爷不能存此种储蓄

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师:同学们,想的真周到,存款时应根据自己的实际情况,确定怎样存

师:同学们都替张爷爷选好了存款时间,请大家根据自己选好的存款时间帮张爷爷算一算到期时一共可以领取多少钱

生:小组或个人计算后,集体订正