20 台湾的蝴蝶谷优秀公开课教案

《台湾的蝴蝶谷》教学设计

教学目标:

1、学会3个生字,理解由生字组成的新词。

2、能正确有感情的朗读课文,背诵课文第三自然段。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来。通过“读、思、悟、赏”的结合,感受到文本多方面的美,能想象蝴蝶谷里迷人的景色,并能产生对宝岛台湾的热爱之情。

教学过程:

一、激情导课:

1、同学们,通过上节课的学习,我们知道了祖国的宝岛台湾是个美丽的地方,非常适合蝴蝶的生长,那么这节课,我们继续台湾,走进美丽的台湾的蝴蝶谷去欣赏那里迷人的景色,去感受蝴蝶的热情。老师相信,这节课上,同学们一定会通过自己的努力,结交很多的蝴蝶朋友,也一定会爱上我们的台湾的蝴蝶谷的。

2、复习生字词

学习课文之前,老师要考考大家上节课学过的词语记住了没有。

出示:赶到这些迷人五彩缤纷随风飘来

大批游客立刻

水源充足照耀撒花瓣翩翩起舞小精灵

小结评价:看来,同学们上节课的字词掌握得很好,相信这节课,老师会看到更棒的你们。

二、民主导学:

(一)过渡:下面我们来看这节课的第一个学习任务。

出示:学习任务一:朗读课文第二自然段,了解“蝴蝶谷”名字的由来。

1、同学们读得真认真,孩子们,谁知道什么叫“谷”呢?(简笔画演示,一座一座的山连绵起伏,低凹的部分就是“谷”,高凸的部分叫峰)

2、为什么把台湾的这些山谷叫作“蝴蝶谷”呢?可以用书上的句子回答(指名)

出示句子“每年春季,一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛,穿过树林,越过小溪,赶到山谷里来聚会。”

(1)轻声读这个句子,你体会什么?从哪些词体会到的?

(蝴蝶多、美、飞得很辛苦、心情愉快)

A、从“一群群”“聚会”感受到这里的蝴蝶很多,板书:“数量多”。

你还知道哪些词语能说蝴蝶多?(三五成群,成群结队,成千上万,密密麻麻)

评价:你们知道的词语好多,真了不起!

B、还有不同的感受吗?

从“色彩斑斓”感受到蝴蝶很美。板书:“颜色美”

理解“色彩斑斓”:看,这里的蝴蝶有些什么颜色?是啊,这么多颜色的蝴蝶聚集在一起,用一个词来说,就是——色彩斑斓、五颜六色五彩缤纷、色色俱全(扩词练习)。

评价:同学们平时积累的词语可真多。

C、刚才有同学还说蝴蝶飞了很远,飞得很辛苦,你从哪里知道的? (把动词红点标出)

是啊,它们飞了那么远的路,多不容易啊!能读出它们飞行的辛苦吗?

D、哪位同学能把这句话读好,读出刚才说的所有感受?

(读得很好,看来同学们掌握了一些读好课文的方法了,就是重读一些关键词)

3、为了记住我们的飞行路线,不让我们迷路,小蝴蝶们,大声齐读这句话,读的时候要注意看看蝴蝶的动作。

(1)老师有个疑问,为什么都是写蝴蝶飞,作者却用了三个不一样的动词,假如我把句子变成这样读一读,好吗?(出示换上“飞过”的句子读)

小结:是啊,这样太单调了,一句话中,这样的词用了三遍

(2)那作者为什么这样选用动词呢?(前面是不高的花丛,我们——飞过去!茂密的树林比较高,挡住了蝴蝶的去路,不过还好,树木间有空隙,我们在林中钻来钻去,所以叫穿过!遇到流淌的小溪,人们要跳跃才可以过去,所以用——越过!啊,我们终于赶到蝴蝶谷了!)

(3)孩子们,你们看都是蝴蝶飞,课文却用了四个不同的动说,这就告诉我们用词不仅要有变化,还要准确,让我们齐读这句话,再次用心感受蝴蝶这美丽的赶路过程吧!

5、学习生字“赶”:“赶”是我们本课的一个生字,翻到课后

生字表,仔细观察,这个字怎么写,先看结构,由哪两部分组成?先写“走”字旁,注意走之的最后一笔捺要舒展,向右伸长,托住上部的干,千万不能写成左右结构。(强调写字姿势)

6、现在你知道“蝴蝶谷”名字的由来了吧?

哪位同学能用“因为…….所以…….”的句式说一说。

(二)过渡:那接下来,让我们一起走进美丽的蝴蝶谷去感受纳尔的壮观景象吧!请大家看第二个学习任务:

出示:学习任务二:读第三自然段,感受蝴蝶谷美丽壮观的景象。方法策略:1、自由朗读第3自然段,用“——”画出中心句。

2、试着给两条不同的山谷起不同的名字。

1、同学们读得多美啊,老师忍不住也想读一读,在老师读的时候,请同学们闭上眼睛来想象蝴蝶谷的景象。

2、听了老师的朗读,你觉得这里的景象怎样?谁能用一句话回答?

出示第一句:蝴蝶谷里的景象非常迷人。

对,这也是这段话的中心句。(齐读一遍)

3、这段话围绕这句话写了几条山谷的景象呢?(对,两条)你给它们起好名字了吗?板书:黄蝶谷彩蝶谷

4、课文的哪些句子写黄蝶谷呢?谁来读一读,随机出示句子(1)(出示图片)是啊,在树木花草间,山石溪水畔,黄蝴蝶一只挨着一只,一片连着一片,浩浩荡荡,金光灿灿。看到这里,你还有什么感受呀?齐读"十分壮观"(板书)。

(2)这个山谷里居然闪耀着金子一样的光芒,这里不是山谷,是蝴蝶的宫殿,金碧辉煌!多迷人,多壮观啊!男同学再读一次。

5、还有另外一条山谷别具风格,那就是彩蝶谷,大家齐读这个句子,看看彩蝶谷又美在哪里?(出示句子

(1)为什么你们把这个山谷叫彩蝶谷?

对了,你抓住了句子中的这两个词,一起读:五彩缤纷五颜六色想想都有什么颜色?有白的,紫的,黄的…….一定还有许多说不出颜色的蝴蝶,真是太美了!

(2)想一想,这上下翻飞的蝴蝶在干什么?(做游戏,跳舞,比美……)

评:你们的想象力可真丰富,多美,多快乐的蝴蝶呀!谁能用你的朗读把它们展现出来?(指名读)

(3)在你们眼中,这五颜六色的蝴蝶像什么?

(像空中飘飞的五颜六色的树叶,像彩色的纸片,像花瓣……)你们的想象老师都喜欢,老师更喜欢课文中的这个句子,把蝴蝶比作花瓣,出示句子齐读

(4)学习生字“随”:强调笔画要紧凑,有穿插,右部分先写“有”再写走之儿。谁能给它组词

(5)女同学读这个句子,把彩蝶谷的美和蝴蝶的快乐读出来。

6、男女分角色读这段话

(三)过渡::蝴蝶谷里的景象多迷人啊!这些美丽的花蝴蝶不仅迷住了们,同时也吸引着大批中外游客。

(1)请同学们默读第4自然段,想一想蝴蝶是怎样欢迎客人的?这些小精灵们是怎样欢迎远道而来的客人的?

(2)假如你是其中的一只蝴蝶,会对客人们说些什么?

你们可真是一群可爱、聪明的小精灵呀!你们真热情,谢谢你们!让我们一一起把它们的热情读出来吧,让更多的游人来这里参观吧。(齐读最后一段)

(3)学习生字“游”:本段中也有一个生字,这个经常容易错,你有什么需要提醒大家注意的吗?我们以前学过很多记生字的方法,换偏旁,加笔画,编儿歌,这个字我们也可以给它编首儿歌你就不容易出错了,“大人带着孩子在方方的游泳池里游泳”,写的时候,这种合体左中右的字,三部分要错落有致。

三、检测导结:

1、目标检测:

现在老师要检查你本节课内容的掌握情况,出示检测题:

(1)读一读,你还能说出几个描写颜色的词语吗?

金光灿灿五颜六色色彩斑斓()()

()……

(2)课文精彩回放:

因为台湾的()多,()也多。每年春季,一群群()的蝴蝶()花丛,()树林,()小溪,()山谷里来聚会。所以,人们就把这些山谷叫做()。

(3)试着背诵:

蝴蝶谷里的景象。有的山谷里,在的照耀下,,十分壮观。有的山谷里,上下翻飞,,就像谁在空中撒了,随风飘来,又随风飘去。

1、结果反馈:看来同学们这节课掌握的不错

3、反思总结:孩子们,今天我们一起游玩了台湾的蝴蝶谷,有什么收获呢?