需要几个轮子板书设计及意图

需要几个轮子(3的乘法口诀)

主备人:李享

教学内容:北师大版小学数学二年级上册第二单元P36—P37

教学目标:

1、结合“需要几个轮子”的具体情境,经历3的乘法口诀的编制过程,发展自主学习能力。

2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动,体会记忆的策略,培养数感。

3、会用乘法口诀进行乘法运算,解决生活中简单的乘法问题。

知识点:3的乘法口诀

教学重点:探索、编制、掌握3的乘法口诀。

教学难点:掌握3的乘法口诀

教学准备:白板课件,口算课件

教学过程:

口算练习

1×5 3×5 5×4 2×5 5×1 6×5 5×7

7×5 5×8 9×5 5×6 5×2 5×3 4×5

一、创设情境,提出问题。

1、同学们,你们坐过三轮车吗?今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系,学习“3的乘法口诀”好吗?

2、板书:3的乘法口诀。

3、1辆三轮车有3个轮子,2辆三轮车有几个轮子呢?3辆

呢?……9辆三轮车有几个轮子呢?

二、直观操作,解决问题。

1、画一画、说一说。

(1)你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗?如果一个方格表示一辆三轮车,在一个方格里,你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢?请同学们来画一画。(学生画图,教师巡视)

(2)同学们,同桌能互相说一说“2辆车有几个轮子吗?3辆车呢?……9辆车呢?”

2、填一填,议一议。

(1)请同学们打开课本第16页,每个同学都动笔把“填一填”下面的表格填完整。(学生动手填,教师加强巡视。)

(2)“需要几个轮子”的答案,都可以从这张表格中找到。究竟需要几个轮子,取决于有几辆三轮车。

(3)小组讨论一下,从这张表格中能发现什么规律?

(4)小结:轮子随着车辆的增加而增加;每多1辆三轮车就要增加3个轮子。列出乘法算式根据算式编制口诀

三、利用表格,编制口诀。

1、请同学们打开课本第16页,利用“表格”,独立完成“试一试”的第2题。

填一填表格 1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 6 9 12 15 18 21 24 27

编一编

(1)请同桌同学互相交换课本,互相检查,再读一读,看口诀编得顺不顺口。

(2)展示一位学生所编的乘法口诀,让大家再读一读。

2、乘法口诀会帮助我们做乘法运算,所以要把3的乘法口诀记牢。你是怎样记住3的乘法口诀的,有什么好办法?

四、加强练习,熟练口诀。

1、请同学们打开课本17页,独立完成“练一练”的第1、2题。

2、完成“练一练”的第3题,同桌进行“过河”比赛。

五、回归生活,解决问题。

请大家都来欣赏第17页的“数学故事”,谁看懂了这个故事,并愿意说给大家听?

六、总结收获,体验成功。

今天你学到了什么?有哪些收获和体会?谁愿意来说一说?

板书设计:

需要几个轮子

1×3=3 一三得三

2×3=6 二三得六

3×3= 9 三三得九

3×4=12 三四十二

3×5=15 三五十五

3×6=18 三六十八

3×7=21 三七二十一

3×8=24 三八二十四

3×9=27 三九二十七