去奶奶家第一课时教学设计｜教案在线预览

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《去奶奶家》教案教学设计设计说明本节课重在引导学生展示自己的思考过程,通过本节课的学习使学生能够读懂图中呈现的信息,能够根据信息列式,并能运用综合算式解决问题。本节课的教案设计着重突出以下两点:1.重在展示思考过程,利用数形结合的方法解决问题。学生对生活中的行程问题有一些基本了解,画图时引导学生展示

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所属课文：去奶奶家

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2018-04-28 17:35:00

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学校：化州市播扬镇江南小学

去奶奶家第一课时教学设计

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关键词：去奶奶家第一课时教学设计

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《去奶奶家》教案教学设计设计说明

本节课重在引导学生展示自己的思考过程,通过本节课的学习使学生能够读懂图中呈现的信息,能够根据信息列式,并能运用综合算式解决问题。本节课的教案设计着重突出以下两点:

1.重在展示思考过程,利用数形结合的方法解决问题。学生对生活中的行程问题有一些基本了解,画图时引导学生展示自己的思考过程,让学生展开充分的讨论,交流对信息的理解,提出解决问题的方案,让学生明白利用画图法帮助理解信息的重要性。

2.通过回顾,梳理解决问题的过程。“授之以鱼不如授之以渔”,本节课注重培养学生解决问题的能力,引导学生梳理解决问题的步骤和方法,积累解决问题的经验。如在解决问题后组织学生思考“我们是怎样解决这个问题的”“用到了哪些方法”逐步让学生学会回顾,提升学生的自主回顾能力。

课前准备教师准备PPT课件学情检测卡学生准备直尺教学过程⊙复习导入1.看图列式计算。

师：谁来说说，“买3个同样的闹钟和3根同样的跳绳一共需要多少钱？”应该怎样计算？ 12×3＝36(元) 8×3＝24(元) 36＋24＝60(元) 师：谁会列综合算式？

生：12×3＋8×3 师：这样的算式应该怎样计算呢？

今天我们就来学习用乘加混合运算解决问题。 (板书：去奶奶家) 设计意图：复习用乘法解决简单的实际问题，体验学以致用的喜悦，设疑激趣，调动学生的学习积极性，为学习新知作铺垫。 ⊙探究新知 1．交流信息。课件出示教材58页例题情境图。

师：从情境图中你知道了什么？同桌之间互相说一说。

师：谁愿意将自己知道的信息大声地告诉同学们？

预设

生1：淘气去奶奶家先乘了火车，后来又乘了汽车。

生2：我知道图中黑白相间的路线表示的是火车路线；红色的路线表示的是汽车路线。

生3：淘气乘的火车每时行115千米，他乘了4

时；淘气乘的汽车每

时行45千米,他乘了2时。

师:我这里还有三幅图,是三个同学根据这幅情境图画出来的,请同学们仔细看一看,并说一说,每幅图分别是怎样表示淘气的行驶路线的?(小组内交流,师巡视)

师:谁能说一说你比较喜欢哪幅图,并说说喜欢的原因。

生1:我喜欢第三幅图,因为这幅图比较简洁,不仅画起来方便,而且也便于观察。

生2:我也喜欢第三幅图,因为这幅图把情境图中的信息描述得最完整,而且最容易看出题目中的数量关系。

关于本教案的常见问题

Q：去奶奶家第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去奶奶家》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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