生活中的数学优秀说课稿

教室里的数学

记一节小学四年级数学活动课执教:海口第二十五小学程登敏

活动内容:

测量教室里一些物品的长、宽,会计算它们的面积,能够综合运用所学知识解决生活实际问题。

活动目标:

1、巩固所学的长度单位、面积单位概念,以及长方形、正方形面积的计算方法。让学生通过测量,计算等方法去了解教室里物品的长、宽和面积,进一步建立空间观念,学会多种方法解决实际问题。

2、让学生在小组合作中培养合作能力和创新精神。

3、让学生在实践活动中,感受数学与生活的密切联系,从而增加实践意识,激发学习数学的兴趣。

活动设想:

因为学生对长度单位和面积单位概念建立比较困难,对自己周围司空见惯的一些物品的长、宽、面积都不甚了解,经常出现面积单位和长度单位运用不当的现象,针对这一现状,为了培养同学们的空间观念和解决实际问题的能力,我在完成“小小设计师”一节活动课之后,接着组织了这次实践活动。

活动过程:

一、导入:

上午,我们这些小设计师们精心的设计,独到的见解,赢得许多老师的称赞。下午,我们一起走进教室,来学习教室中的数学。(板书课题)

二、活动

(一):量一量;

师:我们每天在教室里学习,与这些物品朝夕相处,你最喜欢教室内的哪些物品?为什么?(板书:10件物品:教室、黑板、课桌、椅子、地板、窗户、开关盒、文具盒、书本、门)

师:刚才你们只说了它们的作用,现在老师想了解它们表面的大小,你们怎么帮助老师解决这个问题?

生:先测量出这些物品的长和宽,再计算它们的面积。

(1)小组合作测量,教师巡视,注意观察学生操作情况。

(2)汇报、交流、填写表格。

师观察各个小组的操作情况,和学生一起交流刚才的操作过程。

(3)总结刚才的操作情况。

A、分工情况

师;刚才第二小组和第六小组最先测量并计算完这些物品的面积,大家想知道他们为什么速度这么快吗?

生A:我们六个人分成两个小组,三个人一组,两人测量,一人记录并计算,这样可以节约很多时间。

生B:我们分组以后,一个小组迅速测量比较小的一些物体,另一小组只负责测量教室和窗户。我们两个小组用的时间差不多,这样分配比较合理。

师:所以人们常说:团结就是力量,其实团结就是速度,学会合作就是最有效的方法。

B、工具的选择与使用。

师:刚才你们用的工具都很简单,甚至没有卷尺,只有比较短小的直尺和米尺,你们是怎么测量黑板、教室、窗户的长和宽呢?

生:测量黑板的长,我们小组先测一半的长度再乘以二就可以了,因为我们的黑板正好中间有线。

师:你们非常善于观察,积极动脑,这样就能收到事半功倍的效果!

生:我们在测量窗户时,感觉窗户太高,用米尺测量还不够。我们几个人商量之后,还是觉得从上往下量比较好,因为剩下的一部分需要再量一次,在下方我们比较容易读出长度。这时一个孩子接着说:“我认为我们用的工具比较短小,需要很多次测量,所以我们还要作好标记,这样测量的结果会更准确些。”

师:这就是我们生活中要求的因地制宜,看来你们不仅能干而且会干。考虑问题非常周到。

C、测量的方法灵活性。

师:刚才老师看到大部分在测量,在计算,而有同学站在那里数,数什么呢?可以告诉我们吗?

生:我们在数地板砖的块数。我们先量一块地板砖的边长,再沿长边数有多少块,最后用每个边长乘以块数就可以了求出教室的长了,宽也是这样。

生:我们测量窗户的宽时,也是先测量一扇窗户的宽再乘以三或者乘以六就可以了。(有的窗户三扇玻璃,有的有六扇玻璃)

生:我们还有一种更简单的方法。就是我们的手臂伸开差不多是一米,沿着长边比一比,就可以知道教室的长和宽的长和宽了。不过这种方法量得不是很准确。

生:我们用估算的方法,用刚学过的步测法,不过走的时候要沿着地板砖的一条直线走,另外走的步子均匀些。

师:我非常高兴的看到我们在操作时,能够灵活用学过的各种方法。把测量与估算结合,这样你们的效率就会大大提高!

活动(二)、说一说

比一比谁能用操作汇报表的数据说一句话,要用到数学知识。

师示范一句:一扇门的面积正好是一个窗户面积的一半,学生从表中自由选内容说一说,其他同学给予评价。

活动(三)、算一算:

请你来做小会计,帮忙算一算。

(1) 每个教室大概需要这样的地板砖多少块?如果每块地板砖5元钱,购买每个教室的地板砖大约多少钱?你应当如何向校长汇报这笔费用?

生:我们在计算时可以用估算的方法算出大概需要多少钱,尽量多估算一些,因为用时有的会破损。

生:我也觉得应该多估算一些因为还要考虑路费呢!

(2) 每套桌椅大概占多少面积?估算一下本班教室放多少套桌椅合适,怎样布置桌椅比较节省面积又方便同学们进出?

生:我们把桌椅的面积相加,有36平方分米。但是还要留一些空间便于学生进出,所以每套桌椅至少也应占70~80平方分米。

生:我觉得一个教室安排40桌椅就差不多了,后面要留一定的空间我们下课活动,四大组,每组十张桌椅。中间两组近一些,其它应该宽一些,这样便于老师分餐,推餐车。

生:我想应该一起摆三行,每行摆八张,两边每边摆十张,这样可以两边的同学看黑板方便些。

师:你们不仅己独特的设计,而且充分考虑到学校实际,实在了不起!

如果每张桌子50元,每把椅子20元,购置一个教室桌椅多少钱?全校桌椅如果更换,大约多少钱?你应当怎样向校长汇报这笔经费?

生:至少也应该3000元吧!买东西钱还是准备多一点比较好。]

活动小结:这次活动你有什么收获?

生:我知道了教室内一些物品的面积。

生:我还知道可以根据物体的大小选择比较合适的长度单位和面积单位。

……

师总结:同学们能在活动中学到知识,更要灵活地运用知识,让知识更好地为我们的生活服务。