识字7 礻 衤 宀 穴板书设计

《识字7》第一课时教学设计

教学目标:

1、了解“礻、衤”的演变过程,并知道两个部首的意思,能正确书写带有这两个偏旁的汉字。

2、在田字格中正确规范地书写“福、裙、裤、衬、衫”,并力求美观。

3、会读并读好两组词串。

4、感受汉字文化的魅力。

教学重难点:

1、能正确美观地书写“福、裙、裤、衬、衫”。

2、了解两个形近部首的演变及含义,并知道带有这两个部首的汉字的含义。

3、感受汉字文化的魅力,增进对民族文化的热爱与自信。

教学准备:

1、多媒体课件

2、汉字卡片

教学过程:

一、温习旧知,激趣导入

1、师:上课前,老师来出道题目考考你,敢接受挑战吗?

生:敢!

师:仔细观察两组字,说说你发现了什么?

出示:晴暖晒

眼瞄眺

生:第一组字里都有日字旁,第二组字里都有眼目旁。

师:你能说说,带有这两个部首的字分别跟什么有关?生回答。

师:能从这里选一个字解释下吗?

生:自由选字,说明理由。

师小结:是呀。可见,部首里藏着一个字的意思,而且也能帮助我们在书写带有形近偏旁的字时,不会混淆。

2、师:今天我们再来学习一组形近偏旁,跟它们交个朋友,好吗?

伸出好学的小手,跟老师写好这两个部首。

二、看图读词,理解词义。

(一)教学“神话”

1、理解“神话”

先来看幅图,认识吗?

出示:嫦娥奔月图

生:嫦娥姐姐。

师:对呀,这可是一个好听的神话故事,谁知道?

生:嫦娥奔月。

师:你还知道哪些神话故事?

预设:夸父追日、女娲补天、女娲造人、鲧禹治水、开天辟地、沉香救母、牛郎织女……

师:老师也带来几个,我们读读看。

出示:女娲补天、哪吒闹海、八仙过海、大闹天宫。

师:读过这么多神话故事,谁愿意说说这些故事给你留下什么样的印象?

生1:神奇。师相机评价:神仙们神通广大、法力无边

生2:美丽善良。师评:比如沉香的妈妈三圣母。

生3:。师评:是呀,我们祖先的想象又奇特又丰富。

……

师评价、小结:孩子们,你们说的真好!

是呀,我们中华民族真是个充满智慧跟想象力的民族,创造出那么多奇妙有趣的神话,故事的主角儿大都是——神仙(生说),表达了人们对美好生活的向往与追求和对宇宙自然的探索,这些神话故事代代相传,滋养了无数中华儿女的心灵,这可是老祖宗留给我们珍贵的财富啊!

2、读好“神话”

师:读好这个词,好吗?指名读,正音,评价。男、女生赛读。

(二)教学“祝福”

1、理解“祝福”

出示:福星送福图

过渡:看,从神话里走出一位福星爷爷,他手里的牌子上有个——福字,大家再细看,他的身边飞舞着——(两只蝙蝠)。

师:知道蝙蝠象征什么吗?

指名答,生若答不出,告诉学生:“蝠”与“福”谐音,人们画上“蝙蝠”象征幸福多多,福气多多,传达着温馨美好的——祝福

出示:祝福

师:是呀,福星爷爷正满面笑容地祝福小朋友们健康快乐,学习进步呢!

师:那你在什么时候也给谁送过祝福呢?

预设1:好朋友生日师相机评:友谊地久天长

预设2:妈妈生日师相机评:妈妈听了心里乐开花

预设3:过年时师:真是喜气洋洋

预设4:祝福爷爷奶奶师:爷爷奶奶听了一下子年轻十几岁

预设5:教师节师:谢谢你

预设6:国庆节师:这是我们共同的心愿

预设7:送给客人老师呢?

…………

2、读好“祝福”

师:双列火车,请将“祝福”准时送达。

双列火车读

师:生活中,你在哪里见到过“福”字?

预设1:过年时,门上贴“福”字。

预设2:窗花上。

预设3:墙纸上

……

师:是呀,可见我们中国人多么喜欢这个美好的字!

师:你知道哪些带有“福”的成语

(三)教学“祖先”

1、理解“祖先”

过渡:孩子们,我们在享受今天幸福生活的同时,可不要忘记我们的——祖先出示:燧人氏图

师:这个人可跟我们现在的人不一样,你瞧,他穿着一件——兽皮,手里举着——火把和石斧,他们就是原始人类,也是我们共同的——祖先

出示:祖先

师:你对祖先有哪些了解?

预设1:他们从猿演变来的。

预设2:他们最初吃生的肉。

预设3:他们可以自己制造工具。

……

师:我们的祖先不仅充满智慧而且非常勤劳,像治水的——大禹,像尝百草的——神农,像发明了巢居的有巢氏,会钻木取火的燧人氏,像发明了养蚕的嫘祖等等等等,他们的功劳可大了,他们就是我们中国人的——祖先。

师:了解了这么多,你觉得我们的祖先怎么样?

预设:了不起。

预设:很伟大

预设:厉害。

……

2、读好“祖先”

师:“吃水不忘挖井人”,让我们带着对祖先的感念读好这个词?谁先试?

指名读。评价:平舌。听出你的佩服、感激、怀念。

师:我们一起读。

(四)教学“裙子裤子衬衫”

师:读得真好!我们玩个游戏。

分别出示:

1、随风飘舞,凉爽舒服,冬天不用,女士专属。(打一衣物)

出示图文:裙子

师:哦!这可是我们女生的最爱。你希望妈妈送你一条什么样的裙子?

指名说。师相机评价,指导读出喜爱。

2、一物三个口,人人必须有,若是没有它,肯定要出丑。(打一衣物)

出示图文:裤子

3、有领有袖,前有扭扣,穿它在身,帅气精神。

出示图文:衬衫

师:这些都是我们最熟悉的衣物了,一起读好。

(五)学习“礻衤”

师:刚才我们认识了6个词语朋友,仔细看,这些字,你发现了什么?

“神祝福祖”、“裙、裤、衬衫”点红

生:左边一排都有“礻”,右边一排都有“衤”。

1、学习“礻”

师:对啊,那是为什么呢?我们来看看“礻”是怎么来的,它又表示什么意思呢?出示:地神图。

师:你看,这就是古人崇拜的“地神”的形象。你从他的脸上能找到哪个字?生:示

出示:“示”的小篆

师指图片讲解:我们看,上面的短横是地神的——皱纹,下面的长横是他的——眉毛,中间一竖是地神的——鼻子,两边是——眼睛。其实呀,古人造字时,上面两横一短一长表示天,下面三条表示日、月、星三神。后来,演变成现在的正楷字“示”和偏旁“礻”。(板书:礻)

现在,你来猜猜,“礻”跟什么有关系?

生:跟神仙有关。

师:是的,另外,古人在乞求神仙降福时也要举行一些祭祀活动,所以,一般——(生读)带有“礻”的字跟神仙、祭祀有关。

出示:带有“礻”的字跟神仙、祭祀有关。

师:那么,我们再来看看图、读读词,想想为什么这些字要用“礻”。指名说

师:你还知道哪些字带有“礻”?指名说

2、学习“礻”

师:那“衤”又是从何而来?

出示文字演变过程:衣服图、小篆、今文字、衤

师:你发现“衣”字是怎么来的?

指名答。

师小结:原来,“衤”是由“衣”这个象形字演变儿来。(板书:衤)那也就是说,带有“衤”的字跟——有关?

出示:带有“衤”的字跟_______有关。

生:跟衣服有关。

师:我们回过头,再来读读这些词,想想为什么这些字用了“衤”?师:你还知道哪些字带有“衤”

生:补、被、初……

师补充:冬天来了,要穿上厚厚的——,这是件漂亮的——旗袍,出示图文:袜、袄、袍、袖

三、课堂反馈:

1、游戏:找朋友

2、选词填空

(1)神话神仙

《嫦娥奔月》是一个美丽的()故事。

(2)祝福祝贺

今天是我的生日,老师和同学们向我表示(),还送给我许多美好的( (3)祖国祖先

我们的()世世代代都居住在黄河边。

(4)夏天到了,爱美的女孩子穿上了漂亮的()

(5)爸爸上身穿了一件白(),下面穿了一条深颜色的()。

。)

师总结:

今天我们学习了两个形近偏旁,“礻、衤”,并且知道带有“礻”——,带有“衤”——,认识了带有这两个偏旁的六个词语朋友,(指黑板,学生读)希望大家在平时写字中,边写边动脑,区分好“示字旁”和“衣字旁”,不要写错哦。

四、教学生字

师:我们祖国有着几千年灿烂的文化,小朋友可要写好祖国的文字。今天我们学写这五个字。

出示:福、裙、裤、衬、衫

师:它们有什么共同点?(左右结构、左窄右宽)

形声字。

指导读帖:福:横画间隔、定位笔画、上下宽窄

裙:衤的撇点夹住横中线

范写。反馈。

五:作业

1、练习写好五个生字,

2、查字典:自学带有“礻、衤”的字各3个,记在书上,标好拼音。并想一想为什么。

3、推荐阅读:《有故事的汉字》