分香蕉课件配套优秀公开课教案设计

教学设计(碑林区景龙池小学二年级数学教师姜婵)

教学内容:北师大版二年级数学上册第七单元第4课时分香蕉

教学目标:

知识掌握1掌握除法算式的读法、写法,并记住除法算式各部分名称;

2会将分的过程用除法算式表示出来;

学生发展1.培养学生动手操作的能力和抽象概括的能力;

2.通过分一分,体验除法算式与等分活动的联系;

情感目标1.小组同学能够团结协作,积极参加学习活动;

2.通过情景创设,激发了学生参与学习活动的积极性,能够认真探索解决方案,顺利完成任务。

教学重点:知道除法算式的意义,会将分的过程用除法算式表示出来;教学难点:理解除法算式的意义与等分活动之间的联系。

教学准备:猴子玩偶两只、香蕉图片、磁铁若干、小棒若干

教学过程:

一、(学生背诵2-5乘法口诀,做好上课的准备)复***均分师:同学们,口诀背的可真好,每组同学的声音都很洪亮,那老师准备了12颗星星,该怎样分给你们四个组呢?谁有好办法?

生:有四个组,您可以平均分给我们,每组分得3颗星,这样比较公平。

师:很好,那就按照大家的方法,平均分,恭喜每组可以获得3 颗星。

二、创设情境,导入新课

1动手操作,探索新知

师:你们表现这么好,老师要给你们介绍一位新朋友,你们想认识他么?

生:想!

师:(出示玩偶小猴一只)看,这就是我要给你们介绍的新朋友——猴妈妈!她今天呀,买了12根香蕉,想分给两只猴兄弟,请你们帮她想想办法,看看应该怎么分?

生1:我觉得应该平均分,因为这样比较公平。

生2:我会把这12根香蕉平均分给两位猴兄弟。

师:把12根香蕉平均分给两位猴兄弟,同学们是这样分的吗?

生:是……

师:很好,那现在请你们用小棒代替香蕉,按照你们说的那样,迅速分一分,看看每只猴子可以分到几根?

(学生动手分一分,教师巡视指导)

师:同学们分的真好,谁愿意上台来用这些磁铁在黑板上摆出你分的结果。

生3:(上台摆一摆并解说)我发现平均分给两只猴子,每只可以分到6根香蕉。

2 分一分,说一说

师:你真棒,说得可真好!同学们,无论是分香蕉分桃子分苹果还是我们刚上课前的分星星,沃恩都是通过摆一摆在说一说的方法完成的,其实对于这种平均分的活动,我们可以用除法算式表示。

(教师板书)12÷2=6(根)

那么,同学们看到这个算式,谁能试着说一说这里的12、2、6分别表示什么?

生1:12表示有12根香蕉,2表示平均分给两位猴兄弟,6表示每只可以分到6根。

3 写一写,读一读,认一认

师:你说的真好,还有没有同学愿意声音再大一点给咱说一遍?

生2:12表示有12根香蕉,2表示平均分给两位猴兄弟,6表示每只可以分到6根。把12根香蕉平均分成2份,每份有6根。

师:说的真好,大家掌声鼓励鼓励(学生鼓掌),下面在我们一起说说12÷2=6(根)这个算式表示的意义。

生:表示把12平均分成2份,每份有6根。

师:这个除法算式我们初次认识它,先来看看各部分的名称:“÷”这个符号我们叫它除号,除号前面的数(12)我们叫做被除数。除号后面的数(2)我,我们叫它除数。等号后面的数(6)我们叫它商。

(教师板书)12 ÷ 2 = 6(根)

↓↓↓↓

被除除商

除

数数号

师:谁来试试读出这个算式?

生1:读作:12除以2等于6.

师:非常正确,那请您现在来当小老师给大家领读一遍,大家跟着这位××小老师来大声读一下,读完后,我在考考大家,看看谁的记忆力好。

(学生读完后,教师可以多出几个除法算式,指明说说各部分的名称、读法以及算式所表示的除法意义)

4 分一分,练一练

(突然有敲门声,教师出示另一只猴子玩偶)

师:哎,这香蕉刚刚分完,怎么又来了一只猴子客人,同学们快想想办法,总不能不给这位客人吃吧?速度一定要快哦!

生1:那我们就把这12跟香蕉平均分给这3只猴子。

生2:用除法算式:12÷3=4(根)

生3:算式中可以知道:把12跟香蕉平均分给这3只猴子,每只猴子可以分到4根。

(学生说后,教师可以提问这个除法算式各部分的名称及读法)师:同学们可真厉害,帮猴妈妈解决了这么多问题,猴妈妈太感谢大

家了!她还有一个问题想请教一下聪明的你们,现在香蕉分好了,她想把这些香蕉放到盘子里,每4根装一盘,那她得准备多少个盘子呢?请同学们先用手中的小棒摆一摆,12根香蕉,每4根放一盘,可以放几个盘子?

(学生动手摆一摆,教师巡视指导,指名学生上台用磁铁摆一摆)师:看来学生都能很快的分好,那么谁能用简便方法迅速说出需要几个盘子呢?

生1:需要3个盘子。

生2: 我觉得也可以用除法算式12÷4=3(个)可以摆三盘,她需要准备3个盘子。

师:那我们一起说说这个算式各部分的名称,读法,以及所表示的意义。

生(齐声):12叫做被除数,4叫做除数,3叫做商,读作:12除以4等于3.表示12根香蕉,每4个放一盘,需要3个盘子。

师:所以,无论是平均分还是包含问题,我们都可以用简单的除法算式迅速表示出来。

三、巩固练习,辩证运用

师:呀,二(三)班的同学可真聪明,猴妈妈不停地夸赞大家呢,这么厉害,我也要考考你们,同学们,敢接受我的考验吗?

生:(大声回答)敢!

师:那请同学们把书翻到38页,迅速完成练习。

(教师转着看看同学们做的情况,给予指导,并集体更正)

1.第65页练一练1:学生独立完成,汇报订正。

师:说出算式中每个数表示什么意思?(指名回答)

你为什么这样写呢?

生1:把8个骨头平均分成两堆,每堆放4个。

生2:有16条鱼,每4条一份,可以放4份。

2. 第65页练一练2、3、4题:学生独立完成,汇报订正。

3.扩充练习,连一连。

(1)把10平均分成2份,每份是几?10÷5

(2)2+2+2+2+2 27÷9

(3)有10个梨,每5个放一盘,可以放几盘?10÷2

(4)27除以9,商是多少?2×5

(5)有5个盘子,每盘放2个包子,一共需要多少个包子? 32÷8

(6)被除数是32,除数是8,商是多少?5×2

(练习设计层次分明,形式多样,集实用性和趣味性于一体,使枯燥的数字更具情趣,同时进一步巩固了今天所学的知识。)四、课末总结,归纳新知

师:同学们都能顺利完成练习,真棒!同学们,给猴妈妈帮了大忙,你们开心么?

生:开心!

师:那么在帮助猴妈妈的过程中,你们有什么收获?

生1:我学会了列除法算式!

生2:我知道了除法算式中各部分的名称以及所表示的意义!

生3:我可以直接用除法算式表示平均分。

师:同学们的收获可真不少,那这节课就上到这里,同学们再见!生:老师再见!

板书设计

12 ÷ 2 = 6(根)读作:12除以2等于6

↓↓↓↓表示:把12平均分成2份每份有6根被除除商

除

数数号

12 ÷ 3 = 4(根)读作:12除以3等于4

表示:把12平均分成3份每份有4根

12 ÷ 4 = 3(个)

表示把12根香蕉每4根放一盘,可以放3个盘子