6 最佳路径教学内容概述

6、最佳路径

第二课时

课时目标:

1、巩固本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。

重点难点:

重点:正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其中蕴涵着巨大的价值。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、复习导入

1、上节课我们学习了第六课,我们先来复习一下生字词。投影出示词语,指名读。

2、说说课文讲了一件什么事?

二、学习课文第1、2自然段

1、自由读课文第一二自然段,想一想:故事的起因是什么?在文中画出相关的句子。

2、交流。

3、你认为格罗培斯是怎样的人,从文中哪里可以体现出来?三、自学3、4自然段

1、小组合作完成下面的表格,投影出示表格。

2、如果是你,你愿意买谁的葡萄?

3、老太太卖葡萄的方法有点与众不同。这种方法好在哪里?你能结合文中词句说一说吗?

(1)、“无人看管”,大家可以走进园里自由选择,无拘无束地挑选自己称心如意的葡萄,同时享受亲自摘葡萄的乐趣。

(2)、直接从葡萄架上摘,果子更新鲜。

(3)、只要……就可以……”这种方法给人以自由,任其选择的做法,使人们感到被信任、被尊重。

4、格罗培斯受到怎样的启发呢?受到启发之后他又是怎么做的?在文中找找相关的句子画下来,读一读。

四、指名读五、六自然段

1、思考:格罗培斯为什么要求在乐园里撒下草种?他是怎样想的?

2、为什么要“按照足迹,铺设道路”?

(小草长出来了,草地上被游人踩出宽窄不一的小道,宽的地方说明走的游客多,于是路径就设计得宽些,窄的地方说明走的游客少些,也该设计得窄些,而没有人走的地方,自然就用不着去设计路径了。这些“优雅自然”的路径是游客自己走出来的,格罗培斯的设计是一种顺其自然的方法,可见他设计的用心良苦。)

3、你对格罗培斯的设计是如何认识的?说说你的见解。

(1)、这样的设计给了游人以权利,是把游人放在了第一位的;

(2)、这样的设计是顺其自然的,看来在没有办法的时候,顺其自然是一种最佳的选择;

(3)、道路的设计不是用脑子挖空心思想出来的,而是用脚走出来的

(4)、它是众多的人自由选择的结果,符合众多人的心愿……五、齐读第7自然段

1、你认为格罗培斯成功的秘诀是什么?

(1)格罗培斯追求完美,先后修改了50多次,还不满意,最后让大家共同来创造,这样的路径已不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择。

(2)这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。

(3)行人走出来的路是优雅自然的,格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时,一定会施展全部的本领,使路径更美。

(4)这样的路是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们游玩时的方便、快捷。

(5)设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪。

(6)如此设计是格罗培斯从法国南部卖葡萄的农民那里获得启发,

汲取了“给人自由,任其选择”的精神而完成的。

(7)格罗培斯对待“微不足道”的问题同样认真对待,他对工作认真负责,一丝不苟。

2、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

(因为格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法而产生路径设计方案的,两者之间有一些共同点,都把选择的权利交给了大家,让大家去寻找最适合最佳的东西,都是顺其自然的,都包含着对人们的信任、尊重……

六、总结延伸

1、至此,你想对格罗培斯说些什么?

▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样! 2、有感情地朗读全文。

七、布置作业

1、给得到世界最佳设计的格罗培斯写一段颁奖词。

2、请同学们联系实际说说:生活中还存在哪些“最佳路径”的例子?

八、板书设计:

6、最佳路径

撒下草种,提前开放

按照足迹,铺设道路

尊重他人,相信他人,给人自由,任其选择