12 卧薪尝胆PPT专用教学设计内容

《卧薪尝胆》教学设计

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文,喜欢读课文。

2、学会本课的生字新词,初步理解课文主要内容,能说说这个故事梗概。

3、抓住文中的有关词句,理解“建议”并会运用,引导学生初步体会课文中所蕴含的情感和道理。

课前准备:收集资料、挂图、黑板

教学过程:

一、揭题质疑:[会倾听、会提问]

1、故事导入

喜欢听故事吗?(老师讲故事)今天我们一起学习这个历史故事,题目是(卧薪尝胆),板书课题,“卧”注意笔顺,大臣的臣+卜,尝先写竖,先中间后两边,读题,读得再自信点,齐读。

课前我们收集了资料,挑最感兴趣的跟大家交流一下

能说说意思吗?[放初读后?

(1)结合插图,想想说说,先找薪胆,理解卧薪、尝胆

(2)结合课文,出示句子读读,说说理解

合起来说意思

2、解题质疑:

①读了题目你想知道什么?比谁最会发现问题。[板书:起因?结果?]

谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?怎么样卧薪尝胆?结果怎样?

②课文到底写了一件什么事情呢?它告诉什么道理呢?——激发阅读期待

二、初读课文,整体感知[读正确、读通顺]

1、阅读要求:(小黑板出示)

(1)自由读课文,读准字音,读顺句子,读通全文。

(2)自学生字新词,联系生活和上下文来理解词语的意思

学生自由读,教师巡视,适时辅导有困难的学生。(见到已经学好的,请他去帮助差生)

2、检查:

刚才同学们读得都很投入,有信心接受检查吗?

(1)新词:(小黑板分批出示)[注音]

吴国越国勾践夫差(分2组,说理由)

.

会稽败仗奴仆屈辱

.

谋臣建议答应骄傲

.

万般无奈免除后患转弱为强报仇雪恨

.

读准怎么样读才有滋有味?自己练习,哪些要特别注意的,谁来当小老师。夫会臣患....

齐读、分组读、指名读、

3、指名读全文,发现问题及时纠正。

指名朗读,其他同学认真听,好的你要学一学;不好的,你来帮一帮。老师奖励最认真的同学接下去读。当然谁接不下去也很难为情。

遇到疑难,注意扎实训练;遇到错误,引导学生纠正,请他再读体现进步,还有谁能读得更好,全班齐读。

重点在难句子和难词语上。真正体现人人过关,面向全体。书不读熟不开讲4、用上这些词语说说课文内容,从文中找出依据,读好,读出滋味来[读明白、会表达]

(1)会稽一战,越国打了败仗。

(2)得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。大家建议

吴王()。

我建议我们班的**()。

**对()的建议()。

()建议()。

()的建议()。

()建议。

他们在吴国整整干了三年,才回到自己的国家。

(3)回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

(4)经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

三、重点朗读,初步理解

1、默读静思:课文主要写了谁,谁来用几句简单的话讲讲这个故事?自己练练具体引导学生一步一步说具体完整,语言要清楚完整

如果有困难,可以先引导学生说说课文主要写了谁?(越王勾践)写了他什么事情?

时间()在()打了败仗,越王勾践(),回国后()终于() 2、随着我们朗读一遍一遍地深入,我们对课文的理解也一步一步深刻,我相信:你已经读懂了一些问题,同时又发现了新的问题[会思考、会讨论]

(1)我们先来交流:我们已经读懂了什么问题?

谁卧薪尝胆?为什么要卧薪尝胆?结果怎样?(板书:兵败受辱、转弱为强

相机引导出:起因是越王勾践兵败受辱,结果是转弱为强,理请前因后果

老师抓住机会,引导学生深入体会出故事的前因后果,读好2-3节,5节,说清楚起因结果你能才课文中找到依据,来读一读,说一说,比谁更会思考,比谁找得准、读得好、说得妙。

重点指导朗读4节,体会越王勾践卧薪尝胆二十多年的毅力?

[时刻、白天、晚上、饭前、二十多年,]这几个表示时间词的连用中,体会仇恨、耻辱的刻骨铭心,加深对卧薪尝胆这个成语的理解。

(2)你又发现了什么新的有价值的问题?比谁会读书

为什么越王勾践失败了还能不灰心,卧薪尝胆二十多年,最终转弱为强,反败为胜的呢?这个故事告诉我们什么道理呢?板书:?(这就是下课的学习重点,带着问题走出教室)课后带着问题再反复阅读课文,有什么感受就写在书上,下一课比谁的感受深,好好发表你的观点。

(3)总结全文,梳理文路

四、指导写字,写得规范美观。

1、同学们都很会读书,如果字也能写得规范美观就更好了。

2、看老师写几个(选择最典型的):谋议(左窄右宽)努吴(上紧下松)

3、拿出笔,在书上描一描。

板书

卧薪尝胆

兵败受辱? 转弱为强

起因经过结果