不进位和不退位的三位数加减法教学设计及教案分析.pdf

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关键词：不进位和不退位的…教学设计及教案分析

《三位数的不进位加法和不退位减法》教学设计

教学内容:

冀教版小学数学二年级下册第56、57页。

学生分析

二年级的学生对于情境分析还不是很透彻,在教学中,首先要让学生理解“两个人对话”的内容,交流提出的问题和解答方法时,要对学生竖式的书写格式进行指导。

教学目标

1、知识目标:

结合熟悉的事物,在选择合适的信息提出问题并解决问题的活动中,经历自主尝试三位数简单加减计算的过程。

2、能力目标:

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

3、情感目标:

能积极参与提问题的活动,并获得良好的情感体验。

教学重点、难点

会计算不进位和不退位的三位数加、减法。

教学过程

一、引入课题

同学们昨天咱们学习了三位数加减三位数的口算,今天咱们来学习三位数的笔算(课件出示标题)

展示课件情境图。

让同学观察小强和小花的对话,请同学们说说他俩在干什么?

课件展示几组邮票,让同学们说说在邮票上都看到了什么?说说对邮票的了解(学生畅所欲言)

教师介绍邮票的用途(课件展示)

二、自主学习,探索新知

1.自己提问题,并尝试着计算的要求,鼓励学生选择信息提出问题自己试着解答。学生提出的任何问题和解决方法只要合理就给予肯定,将笔算板书在黑板上,并让学生说出笔算计算应该注意的事项:相同数位要对齐,从个位加(减)。

2.交流学生个性化的问题计算法。鼓励学生说出自己的问题和计算方法,要给学生充分的表达不同问题和算法的机会,充分肯定学生的不同算法。

师:谁愿意把你提出的问题和解答方法与大家交流一下?说说是怎样提出的,怎样算的?

学生的解答方法可能有用口算的,也可能有用竖式计算的,教师要充分肯定学生的不同做法。

3.选择两个有代表性的问题,进一步学习掌握不进位和不退位的三位数加、减法的竖式计算方法。

不进位和不退位的三位数加减法教学设计及教案分析