1 让我们荡起双桨第一课时评课稿

《让我们荡起双桨》教学设计

教学目标

1.会写“浆、塔、周、墙、洒、悄、愉、排”8个生字,会认“爽”字,能正确读写“推开、波浪”等10个词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

3.借助课文插图,想象诗歌所描绘的情景,练习说话。

4.理解诗歌内容,体会诗歌中少先队员们的愉快心情,培养学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

2.读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么。

3.通过反复诵读,了解诗歌的语言特点,感受诗歌的韵律美。

教学难点

通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。

教具

《让我们荡起双桨》歌曲录音;本课的多媒体课件。

课型

新授课

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.能正确、流利、初步有感情地朗读课文。

2.会写“浆、塔、周、墙、洒、悄、愉、排”8个生字,会认“爽”字,理解“倒映、飘荡、悄悄、轻轻”等词语。

3.学习课文第1节,感受美景,领悟语言的精妙。

课时重难点

【重点】

学会课文中的生字,理解生词。

【难点】

朗读课文,在熟读并读懂课文内容的基础上背诵课文,感受新中国少年儿童生活的丰富多彩,幸福美满。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们,你们喜欢到公园或郊外去玩吗?今天我们要学习的一首诗,写的是北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。它是电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》。这首歌不但有优美的旋律,更有着美妙的歌词。它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年,乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传,打动了几代儿童的心。(媒体播放歌曲)

2.介绍北海:(出示北海公园图片)它在北京故宫西北侧,是我国现存最完整的古代园林之一,是首都北京的游览胜地,全国重点文物保护单位。

二、自读课文,学习字词

1.过渡:这么动听的歌曲,知道歌词是谁写的吗?它的词作者,就是人称“词坛泰斗”的著名作家乔羽先生。1955年,乔羽为少儿电影《祖国的花朵》中的主题曲——《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词,从此,这首歌广为流传。下面,请大家轻声朗读这首诗,注意一定要做到:读准字音、读通句子。

2.检查自学情况。

(1)交流读后脑海中留下了哪些画面?

①指名学生分节朗读,每部分试着用一个词语概括。

②师生共同归纳,板书:景美、人乐、情深。

(2)出示词语,读准字音。

推开波浪轻轻飘荡愉快倒映伙伴悄悄环绕安排

①指名读,相机正音。

②开火车读。

③比赛读。

(3)理解词语。

出示:倒映、飘荡、悄悄。

①“倒映”是什么意思?(倒映是人、船、树、建筑物等的形象倒着映在水面上的意思。)指导看图理解:看课本第6页和第7页的情境图或出示相关图片,看看美丽的白塔和小桥是不是在水面上形成了相反的影子。

②引导:“飘荡”和“悄悄”是什么意思?大家能不能用动作表示一下这两个词语的意思呢?(师生交流同做动作)

3.感受特点,训练语言。

(1)感受反复,体悟诗韵。

①分男女生读课文。

②读后大家发现了什么?(每小节的最后一句都是一样的。)

明确:是的,这叫反复,它能让我们对这句话印象深刻,起着强调的作用,同时我们读起来也更朗朗上口。

(2)感受景美,训练语言。

①让我们荡起双桨,小船儿推开波浪,小船儿带着我们驶进了美丽的北海,听课文录音,想象你看到了怎样的美景?

②引导学生借助插图,想象表达课文所描绘的情景。

③出示“小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风”这句话,解读“轻轻”,为什么小船儿不走了,任由船儿轻轻飘荡,凉爽的风儿带给我们怎样的心情?(指导学生感受悠闲地享受眼前美景的那份雅兴。)

④小船儿在孩子们的轻划中前进着,课文中说它是“推开波浪”,从“推开”这个词你体会到什么?(可结合生活实际推开门,来体会船儿在水中前进时的轻柔、悠闲。)

⑤结合插图和板书,再读北海公园荡舟所见美景,并尝试背诵第1小节。

三、写字指导

1.出示生字:塔、墙。

(1)把左右这两个字拆分后,提醒学生注意:这两个字的左边的都是“土”字,可是“土”作为左偏旁时,应该把最后一笔横变成提。

(2)占格提醒:这两个字在写的时候一定要左窄右宽。

2.出示生字:悄、愉。

(1)教学“竖心旁”,写“竖心旁”的时候注意,中间的竖是第三笔。

(2)思考:“竖心旁”和什么有关?(心理活动。)

3.出示:桨、周、洒、排,简要交流要注意的地方。

交流归纳:“桨”字下面是“木”;“周”字第一笔是撇画;“洒”字第七笔和第八笔不一样,不能写成竖画;“排”右边的3个短横要平行。

4.学生描写生字,教师巡视指导。

四、课堂小结

这首诗一共有几个小节?给你留下了什么印象?

师生总结:这首诗一共有3小节,其中,美丽的风光,愉悦的心情以及深深的感激之情都给我们留下了深刻的印象。

五、作业布置

1.描红并组词。

2.课后每个词语抄写5遍,任选两组词语写一句话。

3.完成练习册第1-2题。

4.背诵第1小节,朗读2-3小节至少三遍。

第二课时

课时目标

1.读懂诗歌,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。

2.通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式。

课时重难点

【重点】

读懂诗句,理解课文内容,知道课文中的“红领巾”“谁”分别指的是什么人。

【难点】

通过仿写练习,进一步感悟诗歌的表达形式,初步了解反复的用法。

教学过程

一、复习词语,导入新课

1.以词组形式出示复习生字掌握情况:

双桨波浪轻轻飘荡

白塔环绕绿树红墙

指导学生读出词语所表达的情感。

2.导入:让我们再一次荡起小船,再一次划进课文,开始我们本节课的愉快之旅。

二、精读悟情,训练语言

1.感受人乐

过渡:首先,我们再次欣赏这首歌,大家认真听,听完老师有问题考考大家。

(1)绿树红墙、碧波荡漾,小船儿在水中轻轻飘荡,此时少先队员们在干些什么?心情怎样呢?

引导:同学们,你们知道哪一小节能找到答案?(第2小节)

①让学生自由读第2小节。

②全班交流。

(2)启发想象。

①孩子们正荡舟在北海上,他们此时会唱些什么歌?

师生交流:会唱《小白船》《妈妈的吻》《童年》……

②角色体验,借此解读歌声里的内容:如果同学们就是水中的鱼儿,那么鱼儿们为什么会悄悄地望着“我们”?鱼儿看到些什么?想到些什么?鱼儿真的在望着“我们”,听“我们”唱歌吗?会有怎样的一番对话?

③“红领巾迎着太阳”中的“红领巾”是什么意思?是指我们佩戴的红领巾吗?(不是)那是什么意思?看看是谁戴着红领巾迎着太阳?(板书:红领巾——少先队员)

(3)现在,让我们怀着愉快的心情来读一读第2节。

2.感受情深。

(1)请自由读第3小节并体会:孩子们在尽情玩耍,此时想到些什么?

①联系课文,说说什么是“幸福生活”。

②说话训练:联系自身生活说说什么是“幸福生活”?是谁给我们“幸福生活”?

(当学生理解不出来时,补充历史材料和相关故事,对比感受幸福生活:说说三毛能像少先队员们那样自由自在地划船吗?小兵张嘎呢?为什么?)

(板书:问谁——党祖国)

(2)指导朗读:他们的心情怎样?(高兴、自豪……)

三、美读品味,引导背诵

1.出示句子:小船儿轻轻飘荡在水中,迎面吹来了凉爽的风。

质疑:这句话反复出现起到了什么效果?(表明少先队员们陶醉在欢快愉悦之中,他们忘记了划桨,任小船飘荡,只感到一阵阵凉风拂面。)

2.指名有感情地朗读课文。

3.引导学生想象诗歌描绘的情景,说说课文中三个小节内容表达了少年儿童们什么样的思想感情。

4.指导背诵。

(1)借助插图,看着板书尝试背诵。

(2)根据课文的三个小节的主要内容(北海风光——喜悦心情——感激之情)尝试背诵。

(3)抓住三个小节中反复的特点尝试背诵。

四、课堂小结

1.同学们,我们生活在和平年代,每天我们都坐在明亮的教室里学习文化知识,节假日和爸爸妈妈一起去游玩,我们的生活是多么幸福啊!读描写我们快乐生活的诗歌,就要读出快乐的感情来。(齐读这首诗歌)

2.最后我们一起来唱这首歌好吗?我们一起站起来,愿意加上动作的可以加上动作。(师生齐唱)

五、板书设计

1.让我们荡起双桨

景美、人乐、情深

红领巾——少先队员

问谁——党祖国

六、作业布置

1.朗读课文5遍,并背诵课文。

2.完成练习册剩下的作业。

3.预习《学会查‘无字词典’》。