4. 速度变化快慢的描述——加速度课件配套优秀公开课教案设计

教学设计

教学设计

教师活动

学生活动

寻找数据处理中存在的错误。

思考与论。

设计意图

新课引入

活动：大家来找“茬”！

在上节课学生完成的实验报告中寻找有错误的地方。

新课教学

根据上节课实验得到的v-t图像：

温故知新

（一）直思考与讨论：

线运动的1、小车的速度在如何变化？

v-t图像

2、你能求出小车的加速度吗？

总结归纳：

讨根据上节课实验得到的v-t图像，让

学生从中发分析v-t图现a不变的像，根据特点，进而得到匀变速v尝试直线运动的at，定义。

先引导学生回顾前面学得到加速度1.定义：沿着一条直线，且加速度不变的运动，叫做匀变

为一定值，进速直线运动。

而归纳匀变（二）匀速直线运动变速直线2.特点：任意相等时间内的△v相等，速度均匀变化。

的定义。

运动

3.分类：

（1）匀加速直线运动：物体的速度随时间均匀增加的匀变

速直线运动。

来源学科网ZXXK]来源:Z§xx§k.Com]

（2）匀减速直线运动：物体的速度随时间均匀匀变速直线运动。

减小的

运用v-t图像表示匀加速直线运动或匀减速直线运动：

匀加速直线运动

匀减速直线运动

思考与讨论：

你能不能尝试推导一下速度与时间的关系式呢？

v尝试根据加，由学生推导得出vv0at。

速度的定义t式推导速度讲解公式：

与时间的关系式。

1、各符号代表的物理量；

习过的知识，再运用板书推导公式的由来，可以使学生对公式的印注象更加深2、对公式的理解（结合v-t图像）：加速度a在数值上等认真听讲，

刻。

于单位时间内速度的变化量，at就是整个运动过程中速度意记录笔记。的变化量，加上运动开始时物体的速度v0，就得到t时

刻物体的速度v。

结合加速度的定义式a注意事项：

规范学生做计算题的思路和书写习惯，掌握正确的做题方法。

1、这是一个矢量式，注意各量正负（一般先取v0方向

为正方向）

2、式中各量统一单位（国际单位）来源:Z§xx§k.Com]

3、公式的适用条件：匀变速直线运动

例题1：汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加

速度加速，10s后速度能达到多少？

变式：汽车以40km/h的速度匀速行驶，现以0.6m/s2的加听讲，观速度加速，加速后经过多长时间汽车的速度达到80km/h？

看PPT和教师板书，学习解题步骤：

做题规范。

1.认真审题，弄清题意，确定正方向（一般以初速度的方

向为正方向）；

2.画草图，根据正方向确定各已知矢量的大小和方向；

3.运用速度公式建立方程，代入数据（注意单位换算），

根据计算结果说明所求量的大小和方向。

（三）速度公式的应4.如果要求t或v0，应该先由v= v0 + at

变形得到t或v0的

表达式，再将已知物理量代入进行计算。

用

来源学科网ZXXK]例题2：汽车在平直路面紧急刹车时，加速度的大小是

6m/s2，如果必须在2s内停下来，汽车的行驶速度最高不能

超过多少？

变式：如果汽车以108km/h在高速公路上行驶,紧急刹车时学生根据前加速度的大小仍是6m/s2，则

面例题1的

（1）3s后速度为多大？

（2）6s后速度为多大？

注：对于刹车问题，一要注意方向，二要注意刹车时间！

1、匀变速直线运动

沿着一条直线，且加速度动。

课堂小结

不变的运动叫做匀变速直线运思路和做题规范，尝试完成例题2。

2、匀变速直线运动的速度与时间的关系

图像描述：匀变速直线运动的v-t图象直线。速度随时间均匀变化。

公式表述：v= v0 + at

梳理本帮助学生巩节知识要梳固本节课的理本节知识是一条倾斜的知识点。

要点点。

3、在运用速度公式解题时要注意公式的矢量性。

1、P35页问题与练习1，2 课后作业

2、变式题

要求：写清题目序号，注意做题规范！

课后完成。