综合探究　中国发展进步的政治制度保障教案设计（一等奖）

《中国发展进步的政治制度保障》教学设计

一、教材分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对第一、第二、和第三单元的复习和总结。本单元综合探究是根据课程标准内容目标3.11设计的，探究主题主要集中在两点：一是把握中国发展进步的政治制度保障；二是认识党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

教学重点：党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一

教学难点：政治制度保障人民当家做主

二、学情分析

《政治生活》第三单元综合探究《中国发展进步的政治制度保障》是对前面知识的总结和深化，将各项政治制度的地位和作用上升为中国发展进步的政治制度保障这一理论的高度，难度较大。尤其是我校高一同学总体认知能力、概括能力较差，教师的教学设计要从这个学情出发，才能较好的完成三维目标。

三、教学目标

知识目标：通过教学，使学生认识、理解我国人民当家作主有一系列的政治制度保障。

能力目标：发展学生的概括能力、分析能力和透过现象看本质的能力。

情感、态度与价值观目标：让学生体会走中国特色社会主义政治发展道路，必须坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一，以保证人民当家作主为根本。

四、教学方法：讲授法，小组讨论法，

多媒体辅助教学 五、教学过程

教师活动：今天我们来学习中国发展进步的政治制度保障，我们要认识两个问题：

一、把握中国发展进步的政治制度保障

二、认识党的领导、人民当家做主、

依法治国的有机统一

教师活动：请同学们阅读必修二82页的文字，明确中国发展进步的根本方向是中国特色社会主义，并回答以下三个问题（小组讨论）：

1.

中国特色社会主义实现途径是什么？

2.

中国特色社会主义行动指南是什么？

3.

中国特色社会主义根本保障是什么？

学生回答：

1. 中国特色社会主义实现途径是中国特色社会主义道路

2.中国

特色社会主义行动指南是中国特色社会主义理论体系

3. 中国特色社会主义根本保障是中国特色社会主义制度

教师活动：讲得很好，接下来请同学们继续回答，中国特色社会主义制度包括哪些制度呢？

学生回答：人民代表大会制度（根本政治制度）

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度（基本政治制度）

民族区域自治制度（基本政治制度）

基层群众自治制度（基本政治制度）

教师回答：回答得很好，还有吗？

学生回答：中国特色社会主义法律体系、公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度、建立在这些制度基础上的具体制度（经济体制、政治体制、文化体制、社会体制等各项具体制度

教师活动：教师再具体讲解根本政治制度和几种基本政治制度的内容和意义。

教师活动：同学们，那我们今天具体来了解一下中国特色社会主义制度内涵，通过多媒体展示

教师活动：补充法治国家的标志

1、法制完备2、主权在民（法律应体现人民的意志和利益）3、人权保障

›

4、权力制衡5、法律平等6、法律至上（法律具有至高无上的权威）

›

7、依法行政8、司法独立（客观、公正、廉洁、高效）

›

9、程序正当（民主、公开、公正、严明）10、党要守法

›

同学们，你觉得我们国家现在达到法治国家的标准了吗？（小组讨论）如果没有，我们可以怎么做呢？

›

六：课堂小结

›

请学生回答，教师再总结

›

七：课堂作业