4.1.4 剖析编制计算机程序解决问题的过程教案设计（一等奖）

编制计算机程序解决问题

——认识计算机程序

一、案例背景信息

1．模块：信息技术基础

2．年级：高一

3．所用教材版本：广东教育出版社

4．学时数：1课时

二、教学设计

本节内容是广东教育出版社必修模块《信息技术基础》第四章第一节。通过本节的学习让学生体验程序编制的环境、方式及作用，了解计内容分析

算机程序的基本元素和编制过程，认识计算机程序解决问题的基本过程和方法。根据课标的定位，本节分为3课时完成。本节是第一课时，主要让学生通过亲身体验了解计算机程序的编制环境及作用。

认识和能力

1、熟悉VB的界面，了解对象、属性、事件，事件过程等概念。

2、了解什么是计算机程序及程序的基本特征。

3、理解程序设计的目的和意义。

教学目标

过程和方法

1、通过执行代码、补充代码，理解代码的含义，并从而认识到编写程

序的目的和意义。

情感态度和价值观

1、激发学生进一步学习程序设计的兴趣。

高一的学生大多数只有使用工具软件和网络的经验，对计算机编程可能很少或没有接触过，并把其看做一种神秘而遥不可及的事物。因此，学情分析

强调计算机程序与生活的关系是必不可少的。另外学生在前面的学习中已经具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力，这样对于计算机程序解决问题理解起来应该不难。

重点

1、通过执行简单实用的程序代码，体验程序的编制环境、方式及作用。

教学重难点

难点：

1、理解对象、属性、事件、事件过程等概念；

2、学会对文本颜色属性的设置。

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1．教学方法设计

通过简单的介绍计算机的工作原理让学生了解计算机的工作都是在执行程序，更离不开程序，进而引入课题。从使用别人编制的程序到体验使用自制小程序激发学生的学习兴趣。通过执行简单的程序代码认识程序的编制环境、方法及作用。最后能通过本节课的学习认识到计算机是在人们的具体指令之下解决实际问题的，计算机执行的每一个动作，都是程序员预先设计的，计算机只是在执行程序。

2．关于教-学流程和教-学活动的设计思路

学生浏览帮助网站

学生试用VB小程序

引入课题

打开一个源程序，观察程序的“内幕”

教学策略设计

学生实践：任务一

任务分析：程序为什么不能正常工作

任务二：复制代码后，运行，查看变化

任务分析：介绍对象、属性、事件、事件过程

任务三：补充代码，并生成EXE文件

挑战任务

思考总结

3．教学支撑环境与软件支持

多媒体网络教室

2

三、教与学的过程设计

设计意图与预期效果

课前准备

引入课题

教学内容与步骤

打开帮助网站

试用VB小程序

教师活动内容与方式

请大家打开帮助网站

老师：我们平时使用的软件基本上都是软件公司开发的。但是我们也可以根据自己的需要和喜好设计一些小程序。

老师：今天老师就带了几个用VB设计的小程序。大家可以用用看。

学生活动内容与方式

浏览帮助网站内容

试用VB小程序

引入课题

老师：大家用了以后就会发现，它们和我们以前用的那些软件一样，可以满足我们某些方面的需要。但却不知道它们是怎么做到的。是因为他们都已经被打包封装起来了，我们看不到它们的内幕。

老师：这节课我们就一起来揭开这些程序的内幕，一起来认识计算机程序。

听课、思考

引入课题，激发学生学习兴趣

展示一个VB源程序

打开一个源程序，介绍程序的界面和代码。

老师：这是一个VB的源程序，是用VB程序语言编制的，主要有程序界面和代码两部分组成。

介绍打开“窗体”、“启动”程序、“结束”程序、打开“代码编辑器”等操作。

听课、思考、理解

让学生了解程序的内部结构

任务一

老师：请大家打开“简易计算器.vbp”并运行

老师：这个程序能正常工作吗？为什么？

学生打开“简易计算器.vbp”并运行

学生回答问题、思考

让学生感受程序代码的作用

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教学内容与步骤

任务一总结

教师活动内容与方式

老师：是的，刚才发给大家的“简易计算器.vbp”只有程序界面，没有代码，只是一个“空壳子”，不能帮助我们完成计算任务。那么要怎么才能使它正常工作呢？、

学生活动内容与方式

听课，思考，理解

设计意图与预期效果

引入下一任务

任务二

老师：现在请大家把“加.txt”复制代码并运行使用

中的代码复制到代码编辑器里，再运行看看加法计算是否正常了。

让学生进一步感知程序代码的作用

任务二总结

老师：我们把“加.txt”中的代码复制到代码编辑器里，加法计算就开始工作了。是刚才这段代码告诉计算机当我点击“+”号是你就要把两个数相加并输出结果。这些代码就是计算机的语言。你要让计算机听你的指挥，你就得学会它的语言。

介绍对象、事件、事件过程等概念

听课，思考，理解

明确程序代码的作用

任务三

老师：现在就请大家尝试用计算机的语言让我们的“简易计算器”正常工作。

老师：请大家打开“减、清空.txt”把里面的代码复制到代码编辑器中，通过观察总结，把没有完成的“*”和“/”的代码补充完整，并运行调试。

观察“+”和“减”的代让学生通过码，总结规律，补充代码，类比的方式，并运行调试

尝试补充代码

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教学内容与步骤

任务三总结

教师活动内容与方式

解读代码，介绍属性

学生活动内容与方式

听课，理解

设计意图与预期效果

尝试理解代码的含义和事件、过程等概念

挑战任务

老师：大家是否还感到意犹未尽呢？我们这里还有一个挑战任务来满足大家挑战的欲望。

老师：请打开“简易字体设置.vbp”和“字体设置.txt”把没有完成的代码补充完整，并运行调试。

观察代码，结合帮助材让学生结合料，总结规律，补充代码，前面的经验，并欲行调试

通过帮助网站的学习，尝试编写语句

思考总结

1、

计算机会自己思考解决问题吗？

2、

编写程序的目的是什么？

老师：计算机只是在执行程序，计算机只能在人的具体指令之下解决实际问题，计算机的每一个动作，都是程序员预先设计的。

思考，回答，理解

通过总结使学生对程序代码的作用形成鲜明的印象

教学反思

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